古诗词赏析讲评课

一、教学目的  
    1.让学生进一步巩固如何理解诗歌关键词语的含义的方法。
    2.培养学生规范答题的习惯,提高分析和解题能力。  
    3.培养学生的迁移能力。  
    二、教学重点、难点  
    1.重点:让学生学会规范答题;  
    2.难点:迁移训练;  
    三、教学过程  
    (一)基本情况分析  
    古代诗歌的语言是最凝练的,通过前面几堂课的复习,我们徜徉在诗歌的百花园中,感受到那一份份神奇、独特的美。昨天,我们做了两道理解诗歌关键词语含义的练习题,从同学们的作业情况来看,能基本上掌握了理解诗歌关键词语的方法,但在正确把握景物特征和答题规范性方面还有欠缺,本节课主要解决这两个问题。  
    (二)重点讲评:
    A.2008陕西卷
    吴门道中二首(其一)宋 孙 觌 
    数间茅屋水边村,杨柳依依绿映门。 
    渡口唤船人独立,一蓑烟雨湿黄昏。 
    说说诗中 “湿”字的妙处。
    1. 学生答案与参考答案比照:
    【学生答案】
    A. 将春天细雨蒙蒙的景象生动化了。
    B. 写出了黄昏时雨润万物的景象。
    C. 写出了雨意朦胧的景象,又赋予了雨人的情感,使其拟人化了。
    D.烟雨蒙蒙的氛围更加勾勒出作者内心的焦急。
    【参考答案】“湿”,是淋湿、打湿的意思,生动形象地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味,表达了作者对乡间静谧、悠闲的乡村生活的向往之情。 
    (教师相机点拨:结合语境。)
    2. (在学生回答的基础上归纳)教师展示规范答题步骤:
    第一步解释该字在句中的含义。       
    第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 
    第三步点出该字表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。 
    诗中字的妙处的一般答题格式:    是             的意思。      地写出了       (景物)             的特点,表达了作者             的                情感。
    B. 次北固山下  王湾
    客路青山外,行舟绿水前。
    潮平两岸阔,风正一帆悬。
    海日生残夜,江春入旧年。
    乡书何处达?归雁洛阳边。
    说说“潮平两岸阔”中的“阔”的妙处。
    1.让学生按照答题格式调整自己的答案,然后交流。
    2.出示【参考答案】学生齐读。
    “阔”是空阔、开阔的意思。生动地写出了春潮涌涨,江面变得浩渺,两岸显得格外宽阔。表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟,豪迈的气概。
    (三)拓展延伸
    A.“潮平两岸阔”一句有的版本写作“潮平两岸失”,请你说说“阔”和“失”哪个更好?
    (在学生回答的基础上归纳)诗中比较某字更好的规范答题步骤:

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