用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网教育资料教学设计语文教学设计九年级语文教学设计星星变奏曲 教案» 正文

星星变奏曲 教案

[03-10 00:36:46]   来源:http://www.89xue.com  九年级语文教学设计   阅读:9986
摘要:“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 (3)“寂寞地燃烧”是什么意思? 在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。 3.学生听读全诗,深入领悟诗歌独特的审美特征。 五、课堂练习 1.诗中之象,即作者笔下塑造的形象,可以是人、物、景,这些是诗的根本,因为作者必须借形象来说活,请分析《帆》的意象。 。
星星变奏曲 教案,标签:九年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com
“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。

 

(3)“寂寞地燃烧”是什么意思?  

 

在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。

 

3.学生听读全诗,深入领悟诗歌独特的审美特征。

 

五、课堂练习

 

 1.诗中之象,即作者笔下塑造的形象,可以是人、物、景,这些是诗的根本,因为作者必须借形象来说活,请分析《帆》的意象。

 

                       帆

 

    蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!…… 

    它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?……


www.89xue.com  

    呼啸的海风翻卷着波浪,桅杆的弓身在嘎吱作响…… 

    唉!它不是要寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆! 

    下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光…… 

    不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦!

 

(1)意象是A.       的帆。B.  的大海,    海风,    浪。C.   碧流,    阳光,    异地。

 

(2)意象组合构成了三幅画面,分别是                        

 

2.诗之魂,诗人无论怎样塑造人、物、景,都绝不单单是人、物、景,诗的意象是为诗魂服务的,诗之魂,即作者的思想、情感、观点、感情等。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页


Tag:九年级语文教学设计九年级语文教学设计方案教学设计 - 语文教学设计 - 九年级语文教学设计
上一篇:沁园春 雪 教案