字求其训，句索其旨教案

教学目标:①总结文言文阅读的技巧、规律,提高学生文言文的解题能力。
    ②消除学生对文言文的恐惧心理。
    教学重点:文言文实词意义的推断技巧
    教学难点:技巧在文段中的运用:
    教学方法:练习法、讨论法、归纳法
    教学过程:
    一、 导入:文言文是我们语文学科很重要的一个组成部分。在每次的考试所占比例在总分的15%左右。但是在每次考试中这部分内容同学们往往比较容易失分。这节课我们集中来探讨如何将这总分的15%的分数轻松得纳入我们的囊中。   
    二、了解文言文的总体要求:(幻灯出示)
    师:我们先来了解一下初中阶段对文言文阅读的基本要求:
    (1)、总体要求:能阅读浅易的文言文,理解句意、词义、文意并做简要分析(学生齐读)
    师:那么考试中,出卷者的出题意图是什么呢?
    (2)、意图:巩固课本知识、培养迁移能力、重视感受体验(识记、联想、感悟)
    师:简单地说就是考查我们同学的识记能力、联想能力、感悟能力。
    2、学生说难点:在文言文阅读中,对你来说难点在哪里?(学生回答)
    3、小结:南宋着名的教育家,哲学家朱熹说阅读文章要:“字求其训,句索其旨”你知道“字求其训,句索其旨”的意思吗?(请同学翻译)也就是说读一篇文章要字字句句都有着落。而其实我们同学难点根源在于不能准确地理解词义,导致不能准确地把握文章的内容。所以我们想要拿到文言文这部分的分数,首先就该解决字词的解释。
    接下来我们先来完成一个课内的练习,看看词语解释是否有什么技巧。(板书:巧释字词)
    三、讲练结合:
    (一) 小试身手:
    《醉翁亭记》
    1、齐读:(这是我们八年级学过的一篇文章,我们先来熟悉一下内容。)
    2、学生完成练习,教师巡视。
    3、指名回答,并说说自己是如何得到这答案的。老师根据学生的回答,归纳出方法,并板书
    明确:
    ①“名”:命名,取名:组词法 (师补充:古汉语大都是用单音节表意,所以我们可以按照现代汉语的习惯,先把单音节的字组合成一个词)
    ②“芳”:花草的香气(芳草,芳菲):联想法,结合语境法
    ③暮:傍晚:朝三暮四:联想法  
    ④弈:下棋(原指围棋。对弈,原义也是指下围棋):近义词替代法
    师:你看只要我们找到恰当的方法,就能很容易地解决这些实词了。那么以上的方法是否也适用于虚词的解释呢?我们来看下一题
    4、老师补充说明“ 于“ 的用法:
    (  1)、 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯:在,从
    (  2)、 身长八尺,每自比于管仲、乐毅:与,跟,同。
    (   3)、放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”。 
    例: 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。(〈鱼我所欲也〉) 
    (   4)、被 例:受制于人 
    记忆顺口溜: 
    于字可译到、在、从,也可翻作对、与、同; 
    形容词后表比较,动词之后表被动。
    (二)、实战演习:
    师:你看只要我们能准确地把握词语的意思,其他的难题也就迎刃而解了。现在
    我们就用以上的归纳方法来完成《歧路亡羊》,检验一下我们同学是不是能“学以致用”了。

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