用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网教育资料教学设计语文教学设计九年级语文教学设计陈涉世家导学案1» 正文

陈涉世家导学案1

[02-12 03:50:12]   来源:http://www.89xue.com  九年级语文教学设计   阅读:9537
摘要: ②____________ 。 4、提出的起义口号是:_______________________ 。5、“_______________”一句,概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深,这是起义根本原因,也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾,即假借____________的名义,“为天下唱”,以顺应民心,树立起义队伍的威信。他确信,只要义旗一举,“宜多应者”。显示了他 。6、_________,_______。
陈涉世家导学案1,标签:九年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com
 ②____________                                   。
 4、提出的起义口号是:_______________________    。
5、“_______________”一句,概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深,这是起义根本原因,也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾,即假借____________的名义,“为天下唱”,以顺应民心,树立起义队伍的威信。他确信,只要义旗一举,“宜多应者”。显示了他                    。
6、_________,_____________,制造舆论,的目的是______________________鼓动人心,树立威信,让戍卒相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势。结果,在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争               。
第三课时
一、预习导学:
1、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”2、试译第三段。
二、自主学习:
1、掌握下列重点字词句的含义。
素       广故数言欲亡,忿恚       笞       尉剑挺      佐之        并杀         徒属         藉第令毋斩     王侯将相宁有种乎     受命       从民欲     
袒右         为坛而盟        蕲下     将兵徇蕲以东     比至陈     与皆来会计事       将军身被坚执锐     社稷       刑其长吏
1. 试译课文
同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。
将军身被坚执锐                                   

借第令勿斩,而戍死者固十六七。  

今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?

且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!

三、 合作探究
1、朗读第三段,划分该段层次。

第一层(___________________________)起义开始时的情形。
第二层(________________________)起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层(“_______________________”)概述诸郡县反秦斗争情形。
2、 王侯将相宁有种乎!”体现人物怎样的性 格特征。
 
3、 出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“                  ”这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“                      ”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。
四、 练习反馈:
1、第三段开头描述了哪三个场面?反映了什么精神?


www.89xue.com


2、试找出照应“宜多应者”的文字。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页


Tag:九年级语文教学设计九年级语文教学设计方案教学设计 - 语文教学设计 - 九年级语文教学设计