用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网教育资料教学设计语文教学设计九年级语文教学设计愚公移山教学实录» 正文

愚公移山教学实录

[07-12 14:03:42]   来源:http://www.89xue.com  九年级语文教学设计   阅读:9427
摘要:我们再来看看另外几个人。那个遗男对移山的态度怎样?生:高兴。师:怎么知道?生:跳,跳往。师:对了,跳跳蹦蹦地去移山,很高兴。他虽然年纪小,但是人小——生:志气大。(体会“跳”字的感情色彩。)师:对,他跟愚公一老一小,都有志气。那么愚公子孙的态度怎么样?www.89xue.com生:赞许。师:赞许,你是从那个“许”字上看出来的吧?再想想,当时大家表示赞许的场面是怎样的?生:热闹的。师:怎么知道?生:杂然。师:这两个字什么意思?生:纷纷地、七嘴八舌的样子。师:还有当愚公妻提出疑问的时候,子孙们怎样?生:杂曰。师:什么叫“杂曰&rdqu。
愚公移山教学实录,标签:九年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com

我们再来看看另外几个人。那个遗男对移山的态度怎样?

生:高兴。

师:怎么知道?

生:跳,跳往。

师:对了,跳跳蹦蹦地去移山,很高兴。他虽然年纪小,但是人小——

生:志气大。

(体会“跳”字的感情色彩。)

师:对,他跟愚公一老一小,都有志气。那么愚公子孙的态度怎么样?


www.89xue.com

生:赞许。

师:赞许,你是从那个“许”字上看出来的吧?再想想,当时大家表示赞许的场面是怎样的?

生:热闹的。

师:怎么知道?

生:杂然。

师:这两个字什么意思?

生:纷纷地、七嘴八舌的样子。

师:还有当愚公妻提出疑问的时候,子孙们怎样?

生:杂曰。

师:什么叫“杂曰”?

生:议论纷纷地说。

师:看,这个“杂“字很准确地写出了子孙们纷纷赞同的场面。(体会:“杂然”、“杂”对描绘气氛的作用。)上面几个人,对移山有坚决拥护的,有疑问的,有反对的。现在时间到了,请大家下课以后想一想:“愚公”就是“笨老头”,他究竟笨不笨?

——以上第一教时


上一页  [1] [2] [3] [4] 


Tag:九年级语文教学设计九年级语文教学设计方案教学设计 - 语文教学设计 - 九年级语文教学设计