人教版九年级语文下册《愚公移山》教案

学 科 语文 课 题        23、愚公移山 课 型 新授   教   学   目   标 知识 能力 1.了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句。 2.学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。 过程 方法 1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章内涵，培养文言文自读能力。 2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 情感 态度 1．感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。 2．正视成长路上的艰难险阻，勇往直前。 教学重点 1．明确故事寓意。            2．学习生动的人物对话描写的作用。 教学难点 1.神话色彩结尾的作用。　2.“愚公移山”的现实意义。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导语设计 愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。 愚公移山，这是一则寓言。寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。希望同学们学完之后有深刻的启迪。   二、资料助读 多媒体出示： 《列子》，相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。   三、疏通课文　 　　(1)利用快速、连环朗诵的方式正音，并使学生能较流利地读准全文。 　　(2)教师划出难解的单音节词，引导学生在四人小组自学时，对照注解，自行解释这些难词。 　　(3)四人小组在扫清难词障碍的基础上，试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，以备全班讨论。 　　(4)师生共同研讨，解答疑难。 (5)学生朗读一遍，自查是否还有疑难语句。         学生欣赏动漫画面，品味美妙的乐曲，初步感知寓言内容。     学生交流相关的文学常识，结合教师的资料助读整理笔记。       速读，读准全文。   小组翻译，自行结合工具书解释难词、难句。 全班讨论释疑难词难句，互相更正、解答。 自由朗读理解课文翻译，查漏补缺。       由音乐、画面的切入，引起学生兴趣，快速进入课堂情境。     不积细流，不成江河，时时注意让学生于点滴的学习中完成文学常识的积累，培养学生的文学素养。       运用已有文言文的阅读能力小组完成课文翻译，锻炼学生的自学和合作能力。 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 四、研读课文

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