《离骚》第2课时 人教必修2
[11-08 03:38:42] 来源:http://www.89xue.com 高一语文教学设计 阅读:9478次
摘要: 投影显示鉴赏范例: “惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。” (屈原《离骚》) 这两句诗诗人运用了比兴的手法,以草木零落起兴,同时也比喻美人迟暮。想到草木不断地飘零凋谢,不禁担忧美人也会日益衰老。迟暮:是指年老。光阴如梭,美人的青春就像日益飘零的草木,作者感叹岁月无情,来日无多,只希望能把握住短暂的人生,做出一番事业。 2.指一名学生朗读他写的鉴赏短文,师生展开讨论。 五、组织学生探究阅读 探究课题一:你是如何看待屈原的爱国情感的?有人说他这是一种“宗国”思想,你同意吗? 观点一:同意。屈原的爱国思想其实是一种“。
《离骚》第2课时 人教必修2,标签:高一语文教学设计方案,http://www.89xue.com
投影显示鉴赏范例:
“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。” (屈原《离骚》)
这两句诗诗人运用了比兴的手法,以草木零落起兴,同时也比喻美人迟暮。想到草木不断地飘零凋谢,不禁担忧美人也会日益衰老。迟暮:是指年老。光阴如梭,美人的青春就像日益飘零的草木,作者感叹岁月无情,来日无多,只希望能把握住短暂的人生,做出一番事业。
2.指一名学生朗读他写的鉴赏短文,师生展开讨论。
五、组织学生探究阅读
探究课题一:你是如何看待屈原的爱国情感的?有人说他这是一种“宗国”思想,你同意吗?
观点一:同意。屈原的爱国思想其实是一种“爱君”思想。战国后期的“合纵”“连横”之争,是中国内部的矛盾争斗,因为它们都是周王的诸侯国。随着诸侯国势力的强大,他们都取代周天子而王天下。屈原力主联齐抗秦的“合纵”策略,一是为保卫楚的独立,二是进而实现楚“王”天下的企图,这只能说是为争夺全中国领导权而进行的内部斗争,并非是抵御外国的侵略。像他在作品中所说的“帝高阳之苗裔兮”就带有明显的血统夸耀。“来吾道夫先路”“恐皇與之败绩”“忽奔走以先后兮,及前王之踵武”则是一种出于“家天下”感情和宗国观念的使命感和忧患意识。对于屈原出于宗国观念的尽忠报国,存君兴国,不少古人本是看得很清楚的,如:
故宅秭归江,前人熊绎城。
眷言怀此都,不比异姓卿。
(宋·王十朋《题屈原庙》)
眷言念宗国,东身良非难。
(明·吴珂《读<离骚>》)
屈原的种种努力,客观地说,为的是楚王的统治,我们不必人为地拔高理解他。
观点二:不同意否认屈原的爱国意识。上种观点是站在我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时代,相距上千年,我们不能苛求那个时代的屈原像我们今天这样考虑问题,施行政策,具有和我们一样的思维、观点以及胸怀世界的气度。那个时候的屈原,为了国家的前途,为了人民的生活,忧心如焚,奔走呼号,这不是爱国的表现还能是什么?在他的心中,楚国就是他的祖国,楚国的人民就是他的同胞,我们能非议他的爱国精神吗?
探究课题二:你赞成他的沉江的举动吗?
观点一:不赞同。屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他。他自感面君无望,心中的理想无法实现,便抱石沉江,这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去,活着,便有希望。
观点二:屈原的这一举动可以理解,作为那个时代的文人,即便他出身贵族,他和君王仍是附庸和主人的关系,他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现,他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持,当君王不赏识他,不支持他,他便失去了支撑他的柱石,若不想改节,不想改变自己,那么,他只有走这一条路,我想,屈原走向这条不归路是无奈的,并不是他真心所愿。
投影显示鉴赏范例:
“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。” (屈原《离骚》)
这两句诗诗人运用了比兴的手法,以草木零落起兴,同时也比喻美人迟暮。想到草木不断地飘零凋谢,不禁担忧美人也会日益衰老。迟暮:是指年老。光阴如梭,美人的青春就像日益飘零的草木,作者感叹岁月无情,来日无多,只希望能把握住短暂的人生,做出一番事业。
2.指一名学生朗读他写的鉴赏短文,师生展开讨论。
五、组织学生探究阅读
探究课题一:你是如何看待屈原的爱国情感的?有人说他这是一种“宗国”思想,你同意吗?
观点一:同意。屈原的爱国思想其实是一种“爱君”思想。战国后期的“合纵”“连横”之争,是中国内部的矛盾争斗,因为它们都是周王的诸侯国。随着诸侯国势力的强大,他们都取代周天子而王天下。屈原力主联齐抗秦的“合纵”策略,一是为保卫楚的独立,二是进而实现楚“王”天下的企图,这只能说是为争夺全中国领导权而进行的内部斗争,并非是抵御外国的侵略。像他在作品中所说的“帝高阳之苗裔兮”就带有明显的血统夸耀。“来吾道夫先路”“恐皇與之败绩”“忽奔走以先后兮,及前王之踵武”则是一种出于“家天下”感情和宗国观念的使命感和忧患意识。对于屈原出于宗国观念的尽忠报国,存君兴国,不少古人本是看得很清楚的,如:
故宅秭归江,前人熊绎城。
眷言怀此都,不比异姓卿。
(宋·王十朋《题屈原庙》)
眷言念宗国,东身良非难。
(明·吴珂《读<离骚>》)
屈原的种种努力,客观地说,为的是楚王的统治,我们不必人为地拔高理解他。
观点二:不同意否认屈原的爱国意识。上种观点是站在我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时代,相距上千年,我们不能苛求那个时代的屈原像我们今天这样考虑问题,施行政策,具有和我们一样的思维、观点以及胸怀世界的气度。那个时候的屈原,为了国家的前途,为了人民的生活,忧心如焚,奔走呼号,这不是爱国的表现还能是什么?在他的心中,楚国就是他的祖国,楚国的人民就是他的同胞,我们能非议他的爱国精神吗?
探究课题二:你赞成他的沉江的举动吗?
观点一:不赞同。屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他。他自感面君无望,心中的理想无法实现,便抱石沉江,这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去,活着,便有希望。
观点二:屈原的这一举动可以理解,作为那个时代的文人,即便他出身贵族,他和君王仍是附庸和主人的关系,他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现,他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持,当君王不赏识他,不支持他,他便失去了支撑他的柱石,若不想改节,不想改变自己,那么,他只有走这一条路,我想,屈原走向这条不归路是无奈的,并不是他真心所愿。
Tag:高一语文教学设计,高一语文教学设计方案,教学设计 - 语文教学设计 - 高一语文教学设计