《大堰河——我的保姆》教案

教学目标
    1、通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 
    2、引导学生通过典型细节分析认识大堰河的形象:勤劳、纯朴、善良。 
    3、了解排比、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。  
    教学重点
    保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 
    教学难点
    叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。
    课时安排
    二课时
    一、 导语设计 
    这首诗是艾青在狱中写的,在一个飞雪的早晨写的,你觉得人在困境中,在饥寒中,总会想到谁?(想亲人,想家人。)
    而此时艾青想到的是谁?(是一个连名字都没有的普通农妇——大堰河。)
    大堰河连名字都没有说明了什么?(贫穷,社会地位低下)
    诗人为什么不想念自己的父母却想念大堰河?(艾青诞生时母亲难产,一位算命先生胡说他的命是“克父母的”,因此就被送到贫苦的大堰河家去抚养,5岁被领回家中开始读书,但依然受冷遇,大堰河却用博大的胸怀接纳了艾青,将伟大的母爱毫无保留地给予了艾青。艾青写这首诗,既是对保姆大堰河的感激,也是对黑暗世界的诅咒。同时表现出作者背叛地主阶级,向劳动人民靠拢的真诚愿望。)
    让我们一起走近大堰河,看看这个平凡而卑微的劳动妇女为什么能让作者终生敬仰。  
    二、作者介绍
    1、代表作品有《大堰河——我的保姆》、《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。
    2、他母亲生艾青时难产,一个算命先生说他命中“克”双亲,于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。 
    3、1932年,艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 
    三、听课文朗诵录音,整体感知  
    1、带有一定叙事性的抒情诗。作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事,而是利用幼年生活为背景片断故事或画面,集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历,目的是倾吐对大堰河的深情。  
    2、结构:
    第一部分(1─3节)怀念与痛悼——身世悲苦低微  
    第二部分(4─8节)眷念与感激——勤劳善良无私  
    第三部分(9─11节)同情与控诉——命运悲惨  
    第四部分(12─13节)讴歌与赞美——灵魂高尚  
    四、再读课文,研讨问题
    1 、大堰河给你的总体印象是怎样的?她的这些优秀品质表现在哪些方面?
    大堰河勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献。
    在第4节,描写她在家整天做家务,带孩子,忙得不可开交;在第7节,用6个排比句集中写她在乳儿家劳动,年复一年,始终“含着笑”,显得那样勤劳纯朴,宽厚善良。为了乳儿,为了一家人的生活,洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆……什么都肯干,表现出无私的奉献精神。  

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