www.89xue.com 父母孩子应该是朋友。
(教师评价从略)
师(释题,作结):现在我们来研究一下我们的总的课题,我一直没有解释,意图引发大家的好奇心,呵呵。我问问大家,“点燃火种”,这“火种”指什么?
生:应该是思想,我们的思想。
师(启发):这“火种”点燃你思想的熊熊火焰——(稍顿)
生:“火种”是指文章里的思想。
师:对!文章里的思想就好比“火种”,我们读文章就是要点燃这火种,来燃烧我们心中的思想的火炬,来照亮我们人生的路途。好!
师:那“发掘泉源”的“泉源”指什么呢?
生一:我们心中的泉水。
生二:挖掘我们的潜能。
师:很好。发掘我们的潜能,唤醒我们潜在的沉睡的那些灵感呀,思想呀,情感呀。我们通过阅读文章来发掘我们心中的那条地下河,来引出我们心灵之泉的澄澈清亮的小溪流。
具体我们怎么操作呢?就是“三结合”。
师(板书:读写合一,内外合一,人我合一):读文与作文结合,课内与课外结合,他人与自我结合。我们读人家的文章就要同时思考引发我们心中的文章,我们学习一篇课内的文章就要找到一篇课外的文章来联系来延伸或者来对照,我们感受作家的情感思想就要同时发掘我们自己的情感思想心灵世界,发掘我们的生活积累人生体验。
师:不但在读文章时,我们要做有心人。生活里,时时处处我们都要做有心人。看电视,上网,逛街,走亲访友,钓鱼,种花,无时无处没有可以点燃我们心灵火花的火种。刚才你们在写作时,我重新看这篇文章,发现文章的时间落款是:“六六年三月”,我突然有一种震动的感觉。知道为什么?
生(纷纷议论)
师:六六年我们大陆正发生什么?
生(齐):文化大革命。
师:那时的青年和父母有代沟吗?
生(茫然又跃跃欲试,活跃)
师:我告诉你们,那时我们年轻人和父母是没有代沟的,因为那时青年根本没有自我,没有个性。我们是毛主席指向哪里我们冲向哪里。毛主席要我们搞阶级斗争,我们就去斗阶级敌人。毛主席要我们斗走资派,我们就砸烂走资派的狗头。我们根本没有自己独立的人格,自己的思想。而台湾杨子在循循善诱跟孩子讨论。台湾的孩子有着自己的个性,自己的思想,所以他们逆反,他们感觉父母的代沟。所以台湾现在已经实现了民主。同文同种的龙的传人,他们可以民主,证明我们可以民主。我们大家要努力。这是我由“六六年三月”触发的心灵火花。
(下课铃响)
师:好,这堂课就到这里。课后请重写一篇随感,提高一点要求,600字以上。下课
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