教学目标 ：
1、让学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，在做数学活动中会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。
2、在解决问题过程中，指导学生进行估算，培养学生的观察、分析、比较等多种能力并学会与他人合作、交流。
3、使学生感受到数学与生活的密切联系。
重点难点：
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。
教具准备：
课件
教学过程：
一、游戏激趣，揭示课题
玩“抢板凳”游戏温故揭题。
1、数的组成
7个十是（ ） 3个十和6个一是（ ） 8个一和7个十是（ ）
2、比较数的大小
39（）69 96（）36 50（）50+7
生：说说比较的方法。
师：今天我们继续学习“比多少”（板书课题）
二、游戏导入，引出新知
师生互动：玩“猜猜看”的游戏。
师：老师手里握一把小棒，猜一猜老师手里大约有多少根小棒？
生：……
师:你们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面就这样，我们先数出一部分（10根），让学生了解到10根有这么多，再观察其余的小棒，做第二次估计。现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？ （学生讨论，指名回答）
师小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。
三、探索交流，解决问题
1、课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。
3、联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。
四、巩固应用，内化提高
1、接下来我们去花店走走（出示课本40页做一做。第1题，学生合作完成，4人一组，每人说1—2句话。第2、3题学生先独立完成，然后在交流、订正。
2、练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？说说你是怎样想的？
五、全课总结
1、今天小朋友们又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”、“<”或“=”这些符号来表示，还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述数之间的大小。
2、回去后把我们今天学习的知识讲给爸爸妈妈听，好吗？