6和7的认识 教学设计（2）

　　1．做抢答练习。

　　5后面的数是几？

　　6后面的数是几？

　　7前面的数是几？

　　2．完成练习七第2、3题。

　　a．完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。

　　b．完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。

　　[这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。]

　　指导书写

　　1．电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

　　2．电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　　3．教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

　　[通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想像6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。]

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