6、提出问题，解决问题。
智慧爷爷也给大家带来一个数学问题，咱们一起去看看吧！
（生看图，你都能提出哪些数学问题？生提出数学问题并解决数学问题。在小组内互相交流）
师：我们都提出了哪些数学问题？对所提的数学问题进行分类。
四、课堂验收。
五、课堂总结。
教学反思：
这节课课堂上学生很活跃、兴趣很高。通过抢答的形式复习旧知识，为本节课学习整十数加减作铺垫。接着以奖励学生为契机，把学生引入小兔请客的情境中。先让学生寻找图上的数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着学生抽象出算式，教师引导学生说出对与加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。并通过练习逐步正确、熟悉地进行计算，同时还帮助学生认识了单位以及加减法算式中各部分的名称。
在练习巩固的时候，学生对于图上的信息把握不够准确，容易出错，我是引导学生看图列出算式的。并且让学生说出几捆小棒就是几个十，几个十也就是几十，学生就更容易列出相应的算式。讲算理的地方，我觉得还是一定要让学生拿出小棒来摆一摆，去感受、去体验为什么要这样计算，有些学生是拨的计数器，我也让学生上台来演示了的，并且口头表达过程。
总的说来，这一节课我还有很多地方没有做好，比如算理和算法的讲解中，我只是简单的做了讲解，没有要求学生来说，这样就导致了学生还没有完全理解。在整堂课中，我说的太多了，近似于完全包办，我想我真的应该放手让学生去探索、去发现，让学生来表达，充分训练孩子的语言表达能力、探索发现的能力和归纳的能力。
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