一年级 比较数的大小 反思

一、课堂中应该渗透的比较数的大小的四种方法：

              1、观察法，通过观察主题图，知道谁大谁小。

              2、通过数数，知道数的顺序，从而知道谁大谁小。

              3、数的组成，由几个十和几个一组成来比较大小。

              4、计数器，总结出比较数的大小的方位。先看十位，十位大就大，十位相同看个位。

              关于上述四种方法，课本以第四种，通过计算数的数位来比较数的大小，从而总结出比较数的大小的通用方法。

二、课堂教学中吸引学生注意力的策略：

              1、顺口溜。“火车跑得快，全靠车头带！”，

    “两位数来比较，十位大，它就大，十位相同看个位。”

             2、学生做练习时，一个学生回答其他学生做对了，就给自己划个小对号。（动静结合，抓住学生注意力。）

三、关于提问的艺术

            提问的时候要和数学有关。如问“图上画的是什么？”那是没有意义的，有的学生说是公鸡，有的学生说是母鸡。

            如果这样问，“认真观察情景图，你能从中获得哪些数学信息？”效果就会好一些。