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师：同砚们说得这么多，这么好，可见生存中处处有数学。
三．比比谁聪慧。
a.老师拿出一串红、黄相间的珠子，让门生果断哪种色彩的珠子多。先让门生在组内说说。
b.小组交换。
一组：用数的法子：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再对比。
二组：这种方法太麻烦，咱们组是找同伙：一个红珠子和一个黄珠子是一对同伙，末了剩下哪种色彩的珠子，哪种色彩的珠子就多。
三组：咱们组还有一种法子：要是入手下手第一个珠子是红色，末了一个也是红色，那就是红珠子多；要是入手下手第一个珠子是红色，末了一个是黄色，那就是两种珠子一样多。
师：同砚们真聪慧，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有很多奥秘呢！只要同砚们仔细察看，好好学习，一定会学到更多的知识。
教学计划申明
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经累积了有关“比若干”的感性经验。教材又为门生提供了生动风趣的情形。本节课我充分利用教材资本，甩手让门生去察看、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥门生的主体性。说话是思惟的基础，一年级孩子刚入学，练习门生的语言表达本领很重要。本节课我重点放在门生说和做，结合孩子的生存经验，培育数学兴致，为往后学好数学打下优越基础。
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