有余数的除法教学设计

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师生共同归纳出：在有余数的除法中，余数比除数小。
 6、验证规律
教师：是不是所有的有余数的除法算式，都是余数比除数小呢？请你们任意写出一个有余数的除法算式，验证一下。
小组内交流验证结果。
三、实践应用
1、学生独立完成练习十二第1题
（1）课件出示第1题。
（2）学生读题，理解题意。
（3）学生在练习本上用竖式计算。
2、引导学生完成练习十二第2题
（1）出示教材53页情境图。
（2）引导学生观察画面，理解题意。
（3）选择一种装法，计算出结果。
（4）引导学生思考：你还想一袋里装几个？按你的想法，列式计算出结果。
3、引导学生完成练习十二第3题
（1）卡片出示第3题。
（2）引导学生说出卡片上最大能填几，并说说自己的想法。
3、引导学生完成练习十二第5题
四、全课小结
教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？
师生共同总结：学会了除法的竖式计算方法；知道了有余数除法的各部分的含义；知道在有余数的除法中，余数比除数小……
板书设计：
有余数的除法
例1         
                       15 ÷ 5 =3（组）
                   3    …………………商（要对着被除数的个位）
 除数……   5/ˉ1ˉ5ˉˉ…………………被除数
                1 5    …………………5和3的乘积
           ˉˉˉˉ0ˉˉ
                   
                        
例2                   23÷ 5=4（组）……3（盆）     
                         4
              5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ
                    2    0    
            ˉˉˉˉˉ3ˉˉ ……………余数比除数小
 

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