教学内容：
人教版三年级数学上册第三单元第58页
教学目标：
1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。
3、初步获得探索规律一般方法和经验，发展学生的推理能力。
教学重难点：
引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。
教具、学具准备：
多媒体课件、答题卡。
教学过程：
一、导入——出示尝试题，唤起对探求新知的欲望
①、摄影出示48页习题6的第5题
X3 X4
8 ————□ 60 ————□
16 ————□ 180 ————□
32 ————□ 240 ————□
②、学生填空。
③、让学生说说自己是怎样填的。
学生通常是按照如下方法计算的：8 x 3 = 24 ；16 x 3 = 48 ……依次类推。
④、肯定同学们的做法，然后启发同学们：该题除了这种做法外，还可以通过其他的途径解决。
二、自主学习，探索新知
① 探索积随因数扩大而扩大的规律。
1、出示例4左边的3道题：
6 x 2 = 12
6 x 20 = 120
6 x 200 =1200
2、小组讨论，由这三道题发现了什么？
3、学生通过学习例题的方框中的提示，能就题目本身说出20是2的10倍，积120是12的10倍；200是2的100倍，1200是12的100倍。
4、为了便于学生表述规律，可和学生一起复习乘法算式中个部分的名称：
6 X 2 = 12
↓ ↓ ↓
因数 因数 积