如果八戒吃四分之一，悟空吃三分之一，谁多？
说出你的理由。总结得出（分得份数越多，其中的一份越少）。
排列板书中数字的大小顺序。
设计意图：学生在实践中猜测、比较、分析总结分数的大小和规律，并解决问题，促进了学生的参与意识，充分体现了学生的自主学习精神。
三、综合实践，巩固运用
1、用分数表示下面涂色的部分69页做一做第一题
2、看分数涂颜色96页练习二十二第一题
3、看图些分数并比较大小
四、欣赏生活中可以用分数表示的图片（用分数表示其中的一瓣或者一份）
五角星 切开的哈蜜瓜 展开的花朵 分开的薄饼
五、全课小结
1、教师引导学生小结。
2、教师对本节课分数的认识进行总结。（补充学生的不足）
3、针对学生所提到的几分之几得分数作以引申以后学习。
看书91页主题图，说一说哪些地方可以用分数表示，看例题并填写完整。
教学反思：
这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上认识又一个关于数的新的领域，从整数到分数是数概念的一次扩展。学习分数又分为2个阶段，本节课是第一部分，学生初次学习分数，考虑到学生认知特点，所以结合孩子的生活情境，创设氛围，发出挑战，激起兴趣，引出分数的来源。因为是学习分数的起始点，所以选择学生熟悉的生活情境，并通过操作、帮助学生理解分数的含义，初步建立分数的概念，但是在操作的同时还是有较大的漏洞，我想在今后的课堂中，将会不断地去完善自己。
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