教学内容：义务教育课程标准试验教科书人教版三年级上册第七单元第91-93页
教学目标：
1、创设生活情景，引导学生通过熟悉的生活实例简单理解分数的含义，初步认识分数，并认识几分之一，会读、会写几分之一。
2、能比较分子是一的分数的大小。
3、在实践活动过程中培养学生的动手操作能力、观察、比较、分析的能力；让学生通过活动，主动构建数学知识。
4、在交流的过程中培养学生勇于探索和自主学习的精神，使学生的创新意识得到发展。
5、使学生在运用知识解决问题的过程中获得成功的体验。
教学重点：认识几分之一
教具、学具准备：2张同样大的长方形卡纸、尺子、彩笔等
教学设计：
一、创设生活情景，呈现问题，引出分数
10月初我们享受了几天的假期，因为有两个重要的节日国家规定为法定休息日，知道是哪两个节日吗？（国庆节、中秋节）中秋节有什么特殊的地方吗？（吃月饼）下面我们一起分析几个和月饼有关系的问题好吗？
1、6块月饼，平均分给一家3口人，爸爸、妈妈、和孩子，每人分多少？书写：2
3块月饼，平均分给一家人，每人分多少？书写：1
1块月饼，平均分给爸爸和妈妈，你认为每人分得多少？（半个）
质疑：半个月饼怎么表示？书写：一半、画图表示（表扬学生的想法，汉字准确、简洁，图画看了一目了然）
2、质疑：如果要把这个月饼平均分给小蚂蚁吃，大约够多少个小蚂蚁饱餐一顿呢？根据学生估计的只数提问每个小蚂蚁分得多少？该怎样表示？用图画可以吗？谁愿意来画一画？引出今天的新课。
（此处设计意图）：从整数到分数对于学生来说是一种突破，通过生活情景给学生搭建平台，选择复习以前的知识平均分，从每份是整数过渡到不是整数引出今天的新课，在学生原有知识的基础上发出挑战从而激起他们学习的欲望，引出新的课题。
3、揭示课题：这节课我们来学习新的知识----分数
二、动手实践、自主探究
1、假设1号卡纸就是月饼同桌动手折纸，把这张纸平均分成两份，在卡纸的每一份上面也就是一半上面写上给自己爸爸或者妈妈的字样并标出一半。
展示，学生讲解一份就是这张纸的一半
课件演示：把一个圆平均分成两份
小结：把一张纸平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一，写作：，思考：1表示什么，2表示什么？
2、解决问题
半个月饼用数怎样表示？
学生在卡纸上书写，教师评价并示范书写方法，叙述：把1个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。
想一想生活中还有什么可以用来表示。
3、认识、
提问，如果把月饼平均分给一家三口人，每人分多少？让学生说出三分之一的意义。
平均分给4个人呢？做个游戏，拿出2号纸，折一折，给每块月饼标出主人的名字，以及是这块月饼的几分之一。你自己的一份涂上色彩。
小结：把这块月饼平均分成3份，每份是它的三分之一，写作“…….”；平均分成4份每份是这块月饼的…..，小蚂蚁的问题可以解决了，每个小蚂蚁分得……
总结：像、、……这样的数都是分数。观察今天所学的分数有什么特点，写出课题：几分之一
4、小练习：
A、读出下面的分数（课件出示）
读完后提问：你能随意的说出几个分数吗?
板书学生所说的分数：…….开火车给每个同学随意说分数的机会。
B、看图写出分数（课件出示略）
可以用表示吗？讲述自己的理由
设计意图：二分之一的认识是一个起点，借助分月饼认识二分之一，并且理解分数的含义，数学源于生活，又应用于生活，学生的认识和发现充分调动了学生的积极性，而且学生在解决问题的过程中获得了成功的体验。
4、动手实践
比多少
八戒和悟空在去西天的途中去寻找失踪的师傅，又饥又渴之时看见一个西瓜，八戒还没分呢就说：我个大得多吃，我吃西瓜的四分之一，悟空说平均分就咱俩，我就吃二分之一好了。你认为八戒多吃了吗？
先请学生猜测
验证：拿出1号2号同样大的纸，同桌比一比，看谁多？