用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网教育资料教学设计数学教学设计四年级数学教学设计垂直与平行教学设计11» 正文

垂直与平行教学设计11

[07-12 15:31:32]   来源:http://www.89xue.com  四年级数学教学设计   阅读:9858
摘要:师:所以我们说直线A和直线B互相平行。师:我们还可以说:直线A平行于直线B或直线B平行于直线A。4、说说生活中的平行现象5、判断:哪几组互相平行?6、指一指长方形中的平行线。四、认识垂线1、师:咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么?(都形成了四个角)师:你认为在这些相交的情况中哪种最特殊?(相交形成了四个直角)师:两条直线相交成直角,而其他情况相交形成的都不是直角,有的是锐角有的是钝角。师:(幻灯片出示)你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢?(学生验证:三角板、量角器)(板书:成直角、不成直角)师:像这样的两条直线,我们就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。
垂直与平行教学设计11,标签:四年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com
师:所以我们说直线A和直线B互相平行。
师:我们还可以说:直线A平行于直线B或直线B平行于直线A。
4、说说生活中的平行现象
5、判断:哪几组互相平行?
6、指一指长方形中的平行线。

四、认识垂线

1、师:咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么?(都形成了四个角)
师:你认为在这些相交的情况中哪种最特殊?(相交形成了四个直角)
师:两条直线相交成直角,而其他情况相交形成的都不是直角,有的是锐角有的是钝角。
师:(幻灯片出示)你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢?(学生验证:三角板、量角器)(板书:成直角、不成直角)
师:像这样的两条直线,我们就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。用自己的语言说说什么是互相垂直。(学生试说后指名回答)(课件出示互相垂直的概念)
        练习:A、生活中有哪些垂直现象?
B、图中有哪些直线互相垂直,你怎么知道他们互相垂直?(测量)
C、指一指长方形中互相垂直的线。
师:现在想知道老师刚才两根小棒在桌面上是成什么图形的吗?请一小朋友上来不说话,用手势展示给学生看,同学们跟他一起做,并说出是相交还是不相交(平行或垂直),最后请小裁判判定,老师监督。
五、小结。
六、练习


(一)判断:哪几组互相平行,哪几组互相垂直?
 (二)机动:摆小棒(生板演)
1、请拿出一根小棒,放桌面上,再放一根与它平行,再放一根与第一根平行。你发现了什么?
2、请拿出一根小棒,放桌面上,再放一根与它垂直,再放一根与第一根垂直。你发现了什么?
(三)英语:END(结束)中找垂直与平行。
板书设计:


                                                  永不相交     互相平行  平行线


两条直线
   (            (同一平面)       相交  成直角    互相垂直  垂线  垂足
                        不成直角   一般相交


上一页  [1] [2] 


Tag:四年级数学教学设计四年级数学教学设计方案教学设计 - 数学教学设计 - 四年级数学教学设计