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小数乘整数教学设计4

[05-10 02:48:54]   来源:http://www.89xue.com  五年级数学教学设计   阅读:9670
摘要:四、小结通过本课学习,你想对我们大家说点什么?板书设计 小数乘整数例:花布每米13.5元,求买5米用多少元?意义:求几个相同加数的和的简便运算. 计算方法:计算小数乘整数的乘法,先按整数乘法的计算方法算出积,再看是几位小数乘整数,就是从积的右边起数出几位点上小数点. 13.5×5=67.5(元) 扩大10倍 13 . 5────→ 135 ×5←──── × 5←─────── 67 . 5 缩小10倍 675积也要扩大10倍 新知识 原有知识答:买5米需要67.5元. 教学反思: 本课重点设计了三个内。
小数乘整数教学设计4,标签:五年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com

四、小结  

通过本课学习,你想对我们大家说点什么?  

板书设计  

     

小数乘整数  

例:花布每米13.5元,求买5米用多少元?  

意义:求几个相同加数的和的简便运算.  
 
计算方法:  

计算小数乘整数的乘法,先按整数乘法的计算方法算出积,再看是几位小数乘整数,就是从积的右边起数出几位点上小数点.  
 
   

13.5×5=67.5(元)  

       扩大10倍
      1 3 . 5 ────→    1 3 5  

  ×   5 ←────   ×      5 ←───────
     6 7 . 5  缩小10倍   6 7 5 积也要扩大10倍  

 新知识                                     原有知识  

答:买5米需要67.5元.    
 

教学反思:  

   本课重点设计了三个内容:第一个内容是做学习准备,通过学生填写、观察“复习”题中每栏表格中得数的变化规律,让学生理解掌握积随因数变化的规律,并且通过“去掉小数点后这个数扩大了多少倍”的练习,唤起学生对小数点位置移动引起小数大小的变化规律的回忆.这两个规律是本节课教学的基础,夯实这个基础,对新课的教学十分有利;第二个内容安排了对小数乘整数意义的认识,通过5个3.5连加和3.5×5都能计算出5米布用多少钱这个事例,让学生理解小数乘整数的意义也是求相同加数的和的简便运算;第三个内容是本节课的重点教学内容,首先针对学生会计算35×5而不会算3.5×5的实际情况,让学生提出对3.5×5作适当改造,把3.5×5转化成35×5来计算的设想,这种设想的提出,不仅解决了学生不能解决的问题,还使学生掌握了基本的学习策略,这对今后的学习是很有帮助的.教学中还让学生猜想把3.5扩大10倍后,3.5×5的积会起什么变化?沟通了准备知识与新知识学习的内在联系,当学生凭借准备知识完成对小数乘整数的算理的理解以后,及时对计算方法和学习方法进行归纳,特别是本课对学习方法的归纳,把重视学法、培养能力的任务落到了实处,达到了本课的教学目的。
 


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