三、融入教师自然的内心世界
好的数学课堂教学一定要有教师自由的创造，而自由的创造必定需要融进教师的身心，也只有如此教师才会享受到快乐。王老师鲜明的个性和独特的风格，从她的教学语言中就能够看到。如“体重相差太大，既玩不起来又很危险”，从这句话可以看出，王老师是在提醒大家不能玩这样危险的游戏，从内心里为学生的安全着想。“请同学们仔细观察，认真思考，把你的发现和大家一起分享”，从这句话中流露出王老师是在和同学们一起享受学习和发现的快乐。“老师很高兴，因为课堂上要的就是这种‘百花齐放百家争鸣’的局面”，这是在同学有了不同见解时，王老师发自内心的高兴。“经过三个同学的不断补充，真理诞生了：方程一定是等式，等式不一定是方程”，这是当同学经过不断修正，得到一些结论时，王老师把这些结论视为真理。“恭喜大家，都有自己的收获”，这说明王老师和学生在一起享受收获的喜悦。师生各自满足了自己的需求，学生满足了“求知”成长的需求，教师满足了“享受”课堂的需求。
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