解方程教学设计1

3、对比练习。

（1）X+6 =7.8     （2）X-6=7.8

（3）6X=7.8       （4）X÷6=7.8

  做完后请你对比4题的解法，思考：在方程的两边什么情况应该同时加，什么情况该同时减，什么情况该同时乘，什么情况该同时除？

（接下来，我们用今天学习的知识解决实际问题。）

4、解决问题。（列出方程并解答。）

（1）                                   

     每个福娃X元，买5个共花80元。

（上面两个问题解决得很好，接下来我们进行一个检测性的分组接力竞赛，有信心赢吗？）

5、学习检测。（接力竞赛）

   第一组： X－3=1.5        5X=4.5      X＋0.9=1.7   

        0.8X=4.8        X÷6=7      X－42=58     

第二组： X－5=2.2       8X=7.2      X＋0.9=2.1 

        1.2X=4.8        X÷4=9      X－36=44 

规则:（1）每组的信封里都有一组方程，第一位同学解答完第一题后，再传给下一位同学。

（2）后面每位同学拿到题卡后先检验上一题，发现有错可以修改。然后再解答下一题。

（3）如此类推,直到最后一位同学求出方程的解为止。

    （4）最后一个同学把题卡交上来，比比哪个小组做得又对又快。

（四）课堂小结。

这节课学习了什么？

解简易方程的依据和方法是什么？

（看来同学们对今天所学的知识掌握得不错。是的，解方程的依据就是等式的基本性质。我们解完方程后还要养成自觉检验的习惯，一般可以用代入法进行检验。下面我们继续挑战一道有难度的拓展题。）

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