教师活动 学生活动 设计意图
2.探索活动
活动一:折纸印墨迹
在纸的一侧滴一滴墨水后,对折,压平。
问题 1:你发现折痕两边的墨迹形状一样吗?为什么?
问题 2:两边墨迹的位置与折痕有什么关系?
问题3:联系实际,你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗?
问题4:你能正确地完成课本P8页的练习吗? 学生动手、操作、观察、思考。组内同 学讨论、交流。
教师引导得出轴对称及对称轴、对称点的概念,并板书概念。
学生举例,处理练习。 通过学生观察、主动思考,认识轴对称的本质特征,鼓励学生善于观察、勇于发现,培养合作意识。
通过举例、练习,进一步认识轴对称的本质。
活动二:剪飞鸟图案
把一张长方形纸片对折,按课本图1-5剪出一个图案,然后再打开。
问题1:按照课本所示的方法剪纸,你得到了什么图案?它是轴对称图形吗?说出对称轴.
问题2:另取一张纸,对折两次,再仿照上面的过程画线、剪纸.你又得到什么图案?是轴对称图形吗?说出对称轴.
问题3:联系实际,你能举出一个轴对称图形的实例吗?
问题 4:你能正确地完成课本P9页第1题的练习吗? 学生动手、操作、观察、思考。组内同学讨论、交流。并尝试着表述这些图形的共同特征。
教师归纳学生的表述,引导出轴对称图形及对称轴的概念,并板书概念。
学生举例,独立完成练习。
鼓励学生勇于发现,增强合作意识。培养学生的动手能力,观察能力和语言表达能力.
www.89xue.com 通过举例、练习,进一步认识轴对称图形的本质。
活动三:
问题 1: 根据课本图形1-2和1-4进行比较,轴对称与轴对称图形之间有什么区别吗?
问题 2: 如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形成轴对称吗?如果把两个成轴对称的图形看成一个整体,它是一个轴对称图形吗?
学生根据两组图比较观察、思考、讨论、交流,教师引导学生得出其区别。
教师提出问题,学生思考,讨论交流,进一步明确轴对称与轴对称图形的区别和联系。 通过比较观察、相互讨论,进一步认识轴对称与轴对称图形的本质特征.
通过思考、讨论等活动,进行辨证唯物主义教育,让学生运用辨证的观点认识事物,进一步发展学生抽象思维的能力。
3.课堂练习:
(1)图中的图形中是常见的安全标记,其中是轴对称图形的是( )
学生独立思考并完成解答。
培养学生的独立思考的能力和自主探索精神。
教师活动 学生活动 设计意图
(2)下面有4个汽车标致图案,其中是轴对称图形的是
① ② ③ ④
A、②③④ B、①③④
C、①②④ D、①②③
(3)下列图形是轴对称图形码?若是,你能画出它们的对称轴吗?
(4)数的运算中会有一些有趣的对称形式,如12×231=132×21,仿照这一形式,写出下列等式,并演算:12×462= ,
18×891= 。
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