两人进行对话练习
2. 词汇与句型教学
本课要求四会的单词有five、row,句子有What row are you in? I’m in Row Five.
(1)拼读和学习书写四会单词five、row。教师不出声音只做单词five的口形,让学生模仿观察,特别是[v]的咬唇动作。学生跟教师一起做发音的口形练习,待学生都能把口形做到位后,再出声跟读five。教师请学生根据已有的语音知识,试着拼读five,教师将学生拼读正确的字母进行板书,其中I和e用其他颜色笔书写,教师对拼读正确的学生给予表扬。全班学生一起拼读单词。示范单词row的时候,注意强调[r]的摩擦音和[Eu]双元音发音要到位,对这两个音分别进行带读,全班读与个人读相结合。板书单词时,教师发一个音板书相应的字母[r] r [Eu ] ow,在ow下画一条横线,(这个单词板书在黑板中间位置)示意学生这是个字母组合。学生空写。
(2)书写句子。在row的基础上完成句子What row are you in? 答语中的row和five的第一个字母用其他颜色笔标出,问答分写两行,中间空出一段距离,教师带领学生用手指书写这两个句子,教师在两句中间的空白处写,学生在桌面上写。并再次强调句首要大写,最后要写上标点,以达到正确书写句子的要求。
三、 Practise
给全班分成两组,请其中一组到讲台前,教师提出要求:Stand in three lines. (学生可站为四人一行)分出Row One、Row Two、Row three,让学生明确后提问:What row are you in? 学生应按照自己所在排给与明确地答复。在十秒钟内,计算有多少名学生能给出正确答案。然后再叫另外一组,用同样的方法计算正确答案的数量。最后进行比较。哪组学生正确回答的词数多哪组获胜,并给与表扬。
四、 练一练
课堂练习Lesson 2中听录音选择答案
不错哦 (事先将问题写在投影片上:What’s her name?
What class is Tom in?
Is Joe in Row Five?
Is he/she a teacher?
What row is he/she in?)
放录音,每听完一段话,请一位学生说出问题的正确答案。
打开练习册,再次听对话录音,完成练习。
五、 作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计:
教案点评:
提供Lesson 2教案示例。此示例的设计调动学生主动参与教学过程。课文是围绕此句型展开的一段对话。通过课文展现的情景学生初步掌握新句型What row are you in? I'm in Row Five. 并通过不同数字的替换练习。除了设计了听歌导入教学外,还有Practise部分的游戏,充分练习句型What row are you in? 在学习此句型时,教师可利用学生身边的实际场景时来帮助学生学生理解和记忆。尤其是一问一答的方式,让学生在真实的对话中运用所学知识。
猜猜看的探究活动
探究形式:游戏
探究名称:Who is speaking?
探究目的:巩固学生对新的语言项目的认知,在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。
探究过程:
在教学第二步骤会话教学中,可利用此小游戏。学生在基本能询问对方时那个组的以及会介绍自己是那个组的以后,做一个名叫Who is speaking?的游戏。教师可先请一位学生到讲台前,面向黑板背对着全体学生站好,并询问:What row are you in? 然后再请另外一位学生,用英语表述自己是那个组的,但要求这个学生在表述时不能按平时的说话声音说,声音经过刻意的改变后,让站在前面的学生猜Who is speaking? 如果猜准,将请刚刚进行表述的学生到前面猜,如果没有猜对,可换其他学生。
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