B 点评：知识脱离实际没有任何意义。该类题的作用就是导向性，促使学生在日常学习中关注这些与生活联系紧密的问题，重视利用估测和估算解决生活问题。 7．想象能力 想象是人类的翅膀，想象是人类发明创造的源泉，想象是学生学习的延伸和拓展，是学生创造力生长的基石 我们可以就下列问题让学生进行想象，并培养学生的迁移能力。假若磁体没有了磁性，我们的生活会怎么样？假若没有了重力，我们的生活会怎么样？假若没有了摩擦力，我们的生活会怎么样？ 题8．电阻是导体对电流的阻碍作用，假若导体没有电阻会对我们的生活产生什么影响？ 答案：假如导体没有电阻，给我们带来有利的一面是：导体中有电流通过时，导体将不会产生热量，电器就不需要散热装置，电能的利用率将会大大提高，电动机、电风扇就可以小型化。不利的一面是：电热器、白炽灯将不存在，因为它们是利用的是电流的热效应来工作的。 方法提炼：事物都具有两面性。假如某种现象不存在，与该种现象相关的对人类有利的应用、发明都将不存在，对人们不利的现象也将同时消失。 8．开放性问题 培养学生的发散思维和思维的独创性，是培养学生独立人格和创造性的有效途径。能有效避免千人一面，人云亦云。开放性问题考查的就是学生的发散思维。在中考实验题中有多种实验器材，可以设计不同的实验方法；综合应用中，提出要解决的问题，让学生提出自己的解决办法等形式。 题9．从下列给定的实验器材中选取你所需要的器材，测量某品牌牛奶的密度。写出简要的实验步骤，并用测得的物理量表达实验结果。 天平（含砝码）、量筒、烧杯两个、细线、弹簧测力计、小石块、水、滴管、小塑料瓶、抹布。 分析：本题可以用（1）天平、量筒法；（2）等体积法；（3）阿基米德原理法。这三种办法都只需三个步骤即可完成。方法（1）来自课本，学生熟悉。方法（2）利用了密度公式。方法（3）利用了浮力与体积，浮力与密度的关系。 答案：（1）等体积法。①用天平测出空塑料瓶的质量m1；②瓶中装满水，用天平测出水和塑料瓶的质量m2；③瓶中装满牛奶，用天平测出水和塑料瓶的质量m3。ρ=（m3-m1）ρ水/（m2-m1） （2）天平量筒法：①用天平测出牛奶和杯子的质量m1；②将杯子中的牛奶倒入量筒中一些测出体积V；③用天平测出剩下牛奶和杯子的质量m2；牛奶密度ρ=（m1-m2）/V （3）阿基米德原理法：①用弹簧测力计测出小石块重力G；②将小石块浸没水中读出测力计的读数F1；③将小石块浸没牛奶中读出测力计的读数F2。牛奶的密度ρ=（G-F2）ρ水/（G-F1） 方法提示：对于开放性问题，要从知识体系中寻找自己最熟悉而又相对简单的方法。原理正确，方法简单可行，人们熟悉的最好。不可标新立，导致费了心机和时间，又没有获得圆满的结果。
Tag:九年级物理教学设计，九年级物理教学设计方案，教学设计 - 物理教学设计 - 九年级物理教学设计