（2）师采访四个冠军：你们的飞机可真棒！你们愿意把飞机借给别的同学玩玩吗？
生：愿意。
然后让众生玩一玩，比较为什么别人的飞机飞得又高又远。
（3）师：请四位冠军上台，你们愿意把飞机带上深情的祝福飞给听课的老师吗？（愿意）在放飞之前，我想听听你们对老师们的祝福。
冠军甲：祝老师们工作顺利！
冠军乙：祝老师们身体健康！
冠军丙：老师们，辛苦了！祝老师们天天快乐！
冠军丁：祝老师们永远年轻美丽。――祝美术老师画画越来越好！
师：说得好，带上祝福，放飞吧――
师：我代表听课的老师们谢谢大家。
生：不用谢！
师：请大家迅速把飞机拾起来。
2.玩风车游戏（将学生带到操场上活动）
师：飞机的旅行结束了，风车的游戏开始了。各队先派出一半的同学参加风车接力赛，推选1人当裁判发号施令；剩下的同学为各自的队呐喊助威。注意：在比赛过程中，比一比谁的风车转得快，谁的风车有创意。（第一轮比赛结束后，由各队另一半同学再上场参加比赛。）
进行风车接力赛。
师：比赛结果出来了，两轮比赛都是虎队获胜，为虎队加一面红旗！
虎队全体同学欢呼。
师引导学生评议。
师：刚才你们发现谁的风车转得最快？
生：××。
师：你告诉大家你的风车为什么转得这么快呢？
生：我选的纸张不大不小，不软不硬；穿大头针时距离留了一厘米，刚好合适……（话没说完，掌声响起）
师：你们发现谁的风车做得最有创意？
生：××、××。
师：跟伙伴们说一说，你是怎么做这架风车的？
生：我用水彩笔在风车上画了花纹，所以转起来特别漂亮。
师：（与之一一握手）你们真了不起，把老师的风车奖励给你们，愿你们的风车越做越好，争取以后创吉尼斯纪录。
不错哦 师：刚才××的风车没有转动，我们来看看是什么原因呢？（老师拿出风车让学生观察。）
生1：我发现她选取的纸张太大了。
生2：她剪开的缝隙太长了。
生3：我发现这个风车的叶子叠得不均匀。
……
师：同学们，玩了这个游戏，你们有什么感受呀？
生1：我觉得游戏很好玩。
生2：我觉得今天很开心，很快乐。
生3：我顺着风跑的时候，风车跑得特别快。
生4：我觉得虎队胜利了是因为他们很团结。
师：（鼓掌）说得好，无论干什么，团结力量大，团结合作才能取得――（胜利）。
生5：我们鹰队输了，我很难过。
师：不要难过，一次落后不能说明什么，今天你们队也表现得很出色。今后还有很多机会等着你们呢！
（四）谈收获
师：这节课大家玩得都很高兴，有什么收获吗？
生1：我会用剪刀了。
生2：我学会了做风车，折纸飞机。
生3：我知道了做什么事都要团结。
生4：我知道顶着风跑风车转得更快。
……
师：同学们的收获可真多！为了奖励大家，老师要送你们一份特别的礼物。想知道是什么吗？打开来读一读吧。
教师边说边把三个礼盒随意交给三个同学，集体读：
礼盒1：一年之计在于春，一日之计在于晨。
礼盒2：对时间，不要放松一分一秒；对知识，不能放过一点一滴。
礼盒3：春光无限好，做事要赶早。
师：是啊，春天是一年中最美的季节，让我们在春风中开开心心地玩，在春天里踏踏实实地学，快快乐乐地成长吧！
让学生把垃圾整理好放在垃圾篓后再离开。
〖教学反思〗
铃声响了，同学们仍然沉浸在喜悦中。回顾课堂，学生积极性之高、兴趣之浓、学习效果之好，出乎我的意料。静心反思，成功之处在于：
1.创造性地使用教材，以现实生活中学生喜闻乐见的活动为主要教学形式，如制作比赛、飞飞机、转风车等，让学生在活动中动口、动手、动脑、动情，各种感官都动了起来，课堂成了一种快乐、积极、有意义的生活，体现了《品德与生活》课活动化、生活化的特点。
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