《马路不是游戏场》教学设计
[07-17 20:38:28] 来源:http://www.89xue.com 三年级思品教学设计 阅读:9847次
摘要:不错哦 1交流:小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。 2互学:学生上台介绍收集的资料,再展示在黑板上。 3体验①:(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。 4体验②:学生观看、学习交警的交通指挥手势。 5体验③:交警指挥学生过马路操练。 6体验④:学生示范一一在没有交通标志,也没有交警的马路上,怎么过马路? 7小结: 通过学习,小朋友们学到不少交通知识,学会厂看交通标志,懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门,平平安安回家。(板书:高高兴兴出门平平安安回家) (点评:教学内容从学生的学习和生活出发,拓展学生思维空间,让每个学生充分展示自我,这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实。
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不错哦 1交流:小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。 2互学:学生上台介绍收集的资料,再展示在黑板上。 3体验①:(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。 4体验②:学生观看、学习交警的交通指挥手势。 5体验③:交警指挥学生过马路操练。 6体验④:学生示范一一在没有交通标志,也没有交警的马路上,怎么过马路? 7小结: 通过学习,小朋友们学到不少交通知识,学会厂看交通标志,懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门,平平安安回家。(板书:高高兴兴出门平平安安回家) (点评:教学内容从学生的学习和生活出发,拓展学生思维空间,让每个学生充分展示自我,这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交警请进课堂讲解、示范、指挥学生过马路,这种教学资源的整合有效地实现了课堂与社会的双向联系。) 角色体验,提高认识 ☆我足小小交警(小朋友们戴上交警头饰) 1辨析:评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。 2联系:说说在日常生活中,你还发现了哪些交通安全隐患呢? 3游戏:师生一起玩动画游戏“放学路上”。 有位小朋友放学了,准备回家,在马路上,他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们,我们一起来提醒他。(播放课件) 生1:马路上不能看报,注意力要集中; 生2:不能在马路上玩球、遛狗; 生3:有天桥要走天桥…… 4小结: 小交警们,你们的交通意识真强,在大家的帮助下,小朋友安全地过马路,顺利地回家了。是啊!马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则,珍爱生命,把平安留给自己,把欢乐带给他人! (点评:让学生扮演小交警,这样的角色体验把学生带进生活情境中,引导学生进行行为辨析、情感的体验,不仅提高学生的自我约束能力,还达到教育他人的目的。) 儿歌升华,祝语延伸 1儿歌: 今天,老师给大家带来了一首交通安全拍手歌,我们一起来听一听、学一学,让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则,让平安永远伴随我们快乐成长!(课件出示配乐儿歌,学生打节拍跟唱) 你拍一,我拍一,过马路不要太着急;你拍二,我拍二,骑车不要把人带; 你拍三,我拍三,走人行横道才心安;你拍四,我拍四,先下后上真懂事; 你拍五,我拍五,不做马路小猛虎;你拍六,我拍六,交通安全来学透; 你拍七,我拍七,开车不要耍脾气;你拍八,我拍八,路边扩栏不乱爬; 你拍九,我拍九,施工场地绕道走;你拍十,我拍十,安全习惯要保持。 2小结: 同学们,平安是宝,平安是福,拥有平安我们便拥有了整个世界!让我们每天高高兴兴出门,平平安安回家吧!最后让我把这句祝福送给大家:祝你们一生平安!也让我们把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。(字幕显示,音乐《祝你平安》响起) (点评:唱拍手歌环节,让孩子们自主参与、全员参与,孩子们在积极的体验中巩固知识,强化交通安全意识。) 板书设计 简评 《马路不是游戏场》这课的教学亮点在于教师能创造性地使用教材,拓展了教学空间,进行了体验式教学,让学生在活动中充分地感知、体验、感悟,升华情感。 1课前体验,丰富感知。课前陈老师组织学生开展社会调查活动:(1)到街上,观察人们遵守交通规则的情况,找找与行人关系密切的交通安全标志和交通安全没施,问问标志的意思和设施的用处;(2)收集道路交通管理法规和与小学生相关的交通规定.这样的活动体验,不仅激活了教材,为课堂教学活动奠定基础,还培养了学生观察、探究、思考社会现象和搜集、整理、分析资料的能力。 2课中体验,再现生活情境。陈老师在课堂上创设了一个逼真的“马路”,给学生一个身其境的感觉,这样的设计巧妙、自然地引入学习主题。再通过引导学生认识“交通标志”现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的,使学生直观、形象地获得有关的交通知识。然后再让学生参与游戏体验,唱“拍手歌”等活动,引导学生用多种感官去观察、体验、感悟生活,获得对生活的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现、解决实际问题。达到“润物细无声”的教育效果。 3利用资源,实践体验。陈老师积极开发、利用校内外课程资源,将交警清到课堂,以满足学生不同学习方式的需要,增进课程内容的现实性和亲近感。
不错哦 1交流:小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。 2互学:学生上台介绍收集的资料,再展示在黑板上。 3体验①:(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。 4体验②:学生观看、学习交警的交通指挥手势。 5体验③:交警指挥学生过马路操练。 6体验④:学生示范一一在没有交通标志,也没有交警的马路上,怎么过马路? 7小结: 通过学习,小朋友们学到不少交通知识,学会厂看交通标志,懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门,平平安安回家。(板书:高高兴兴出门平平安安回家) (点评:教学内容从学生的学习和生活出发,拓展学生思维空间,让每个学生充分展示自我,这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交警请进课堂讲解、示范、指挥学生过马路,这种教学资源的整合有效地实现了课堂与社会的双向联系。) 角色体验,提高认识 ☆我足小小交警(小朋友们戴上交警头饰) 1辨析:评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。 2联系:说说在日常生活中,你还发现了哪些交通安全隐患呢? 3游戏:师生一起玩动画游戏“放学路上”。 有位小朋友放学了,准备回家,在马路上,他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们,我们一起来提醒他。(播放课件) 生1:马路上不能看报,注意力要集中; 生2:不能在马路上玩球、遛狗; 生3:有天桥要走天桥…… 4小结: 小交警们,你们的交通意识真强,在大家的帮助下,小朋友安全地过马路,顺利地回家了。是啊!马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则,珍爱生命,把平安留给自己,把欢乐带给他人! (点评:让学生扮演小交警,这样的角色体验把学生带进生活情境中,引导学生进行行为辨析、情感的体验,不仅提高学生的自我约束能力,还达到教育他人的目的。) 儿歌升华,祝语延伸 1儿歌: 今天,老师给大家带来了一首交通安全拍手歌,我们一起来听一听、学一学,让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则,让平安永远伴随我们快乐成长!(课件出示配乐儿歌,学生打节拍跟唱) 你拍一,我拍一,过马路不要太着急;你拍二,我拍二,骑车不要把人带; 你拍三,我拍三,走人行横道才心安;你拍四,我拍四,先下后上真懂事; 你拍五,我拍五,不做马路小猛虎;你拍六,我拍六,交通安全来学透; 你拍七,我拍七,开车不要耍脾气;你拍八,我拍八,路边扩栏不乱爬; 你拍九,我拍九,施工场地绕道走;你拍十,我拍十,安全习惯要保持。 2小结: 同学们,平安是宝,平安是福,拥有平安我们便拥有了整个世界!让我们每天高高兴兴出门,平平安安回家吧!最后让我把这句祝福送给大家:祝你们一生平安!也让我们把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。(字幕显示,音乐《祝你平安》响起) (点评:唱拍手歌环节,让孩子们自主参与、全员参与,孩子们在积极的体验中巩固知识,强化交通安全意识。) 板书设计 简评 《马路不是游戏场》这课的教学亮点在于教师能创造性地使用教材,拓展了教学空间,进行了体验式教学,让学生在活动中充分地感知、体验、感悟,升华情感。 1课前体验,丰富感知。课前陈老师组织学生开展社会调查活动:(1)到街上,观察人们遵守交通规则的情况,找找与行人关系密切的交通安全标志和交通安全没施,问问标志的意思和设施的用处;(2)收集道路交通管理法规和与小学生相关的交通规定.这样的活动体验,不仅激活了教材,为课堂教学活动奠定基础,还培养了学生观察、探究、思考社会现象和搜集、整理、分析资料的能力。 2课中体验,再现生活情境。陈老师在课堂上创设了一个逼真的“马路”,给学生一个身其境的感觉,这样的设计巧妙、自然地引入学习主题。再通过引导学生认识“交通标志”现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的,使学生直观、形象地获得有关的交通知识。然后再让学生参与游戏体验,唱“拍手歌”等活动,引导学生用多种感官去观察、体验、感悟生活,获得对生活的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现、解决实际问题。达到“润物细无声”的教育效果。 3利用资源,实践体验。陈老师积极开发、利用校内外课程资源,将交警清到课堂,以满足学生不同学习方式的需要,增进课程内容的现实性和亲近感。
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