〖学生实态〗
在城市中的三年级学生早已接触过各种类型的商店，对购物休闲并不陌生。我校地处成都市中心，学生的居住地也大多数在成都市中心，因而学生在节假日经常随大人逛城市中心的商业街。西南最大的步行商业街――春熙路就在这里，它是一条百年老街，在成都市民中享有很高的声誉。近几年，最让每个成都市民激动的恐怕要数春熙路的变化了。2001年5月8日，成都市春熙路商业步行街改扩建工程全面启动。2002年2月10日，经过精心整治的成都春熙路步行街开街，焕然一新的春熙路商店云集，良好的购物环境吸引着来自四面八方的游人。据调查，全年级140名学生都逛过春熙路，都曾在春熙路商业区买过衣服、文具、书籍、食品等，有的还在这里品尝小吃、看电影、欣赏商业表演等。但是，由于年龄所限，学生对春熙路、对商业街的认识都还是比较表面的。
〖教科书分析〗
在学习了《我家的日常购物》之后，学生的视线开始转向各种各样的商店。教材中的三幅照片反映的是北京王府井和西单商业区的典型街景及购物大厅。本页的课文也说明了城市商业街的特点和大型百货商店的共性。为了贴近本校学生的实际，我在教学中因地取材，选择了深受学生喜爱的、成都最繁华的商业街――春熙路作为突破口，它不仅是成都人休闲购物的主要去处，而且还传承着这座城市独特的文化底蕴。教科书以豆博士讲述的方式，介绍了巴黎的一家百货商场的开业是现代商场的开始。在教学中我联系本地实际，介绍劝业场是四川现代商业的开始作为补充。总之，通过学习不仅要让学生感受到家乡强烈的现代商业气息，感受到现代商业带给我们的便利和愉快，激发他们探究商业活动的兴趣，此外，还要让他们感受到家乡成都的变化，为自己是一名成都人而自豪，激发他们热爱家乡的情感。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.利用节假日逛春熙路，体验在春熙路购物、休闲的方便和快乐。
2.向家长了解春熙路名字的由来及过去的历史。
3.用拍照、作文、画图等方式记录自己在春熙路的所见、所闻、所感。
（二）教师准备
1.春熙路街景录像。
2.通过报刊、杂志及网络搜集有关春熙路过去及现在的照片、图片及文字资料。
3.成都地图一张，组织并辅导学生自制春熙路商业街地图一幅备用。
4.春熙路购物休闲体验。
5.伊藤洋华堂购物休闲体验、伊藤洋华堂购物广告。
6.电教设备：实物投影仪、录像机。
〖本课题教学目标〗
1.了解商业街是人们主要的购物场所之一，感受现代商业气氛，激发学生探究商业活动的兴趣。
2.了解春熙路商业步行街的过去、现在和将来，感受春熙路商业街的文化氛围，感受家乡日新月异的变化，激发学生热爱家乡的情感。
3.了解大型百货商店的一般特点。
4.培养学生能够清楚地表达自己的感受与见解的能力，学习从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.情境导入。
播放录像，帮助学生较快地融入春熙路购物休闲的情境中去。
2.说说春熙路的过去、现在和将来。
3.春熙路的商店。
（1）根据学生喜欢的商店，将学生分成小组，交流在那些商店购物休闲的快乐。
（2）全班交流。
（3）总结百货商店的特点。
4.拓展、了解除春熙路以外其他的商业街。
（1）成都骡马市、盐市口等商业街。
（2）重庆解放碑、上海南京路、北京王府井等商业街。
（3）法国香榭丽舍大街、东京银座等。
5.总结。
（1）商业街的共同特点。
（2）商业街存在的原因。
〖实施过程〗
（一）情境导入
师：同学们，如果你们家里的外地客人来了，要去我们成都最热闹、最繁华、最具代表性的商业街，你们准备带他们去哪儿？
生：春熙路。
师：让我们一起到春熙路看看吧！
（播放录像：熙熙攘攘的春熙路。）
师：外地客人是怎么评价春熙路的呢？