〖学生实态〗
在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的商业街，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于商店及商业街的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为商业街仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在商店里曾经买过和见过的商品，没有注意到商场内各楼层商品的类别以及各个商场的不同特色，更意识不到商业街是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。
〖教科书分析〗
本课题是第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第一个课题。《繁忙的商业街》以北京王府井和西单商业区的典型街景及购物大厅的三幅照片作为范例，反映了普遍存在于全国大中城市的商业街的面貌，帮助学生感受强烈的商业气息，激发他们探究商业活动的愿望。教材的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方资源，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径，探究自己家乡的商业街，了解家乡商业街的情况及特色，使他们感受到家乡现代商业的气息和时代的进步以及经济的繁荣，进而激发他们热爱家乡的情感。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.在班级内学生自愿组合，利用课余时间开展实地调查、参观，并动员家长利用休息时间协助学生进行拍照、摄像等实践活动。
2.学生将自己搜集的资料以各种形式，如日记、图片、采访录音等进行整理，以备课上交流。
3.查阅有关书籍、杂志及相关网站。
（二）教师准备
1.帮助学生动员家长参与活动。
2.实物投影仪、电脑等电教设备。
〖本课题教学目标〗
1.激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，激发爱国、爱家乡的情感。
2.通过探究交流活动，了解商业街的特点及作用。
3.培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.情境导入。
2.探究活动。
3.实践活动。
4.探究中发现问题，解决问题。
5.总结,提升。
〖实施过程〗
（一）情境导入
师：同学们，在上节课我们制作了自己家一周的购物统计图，并进行了交流，对购物的知识有了初步的了解。那么大家在购物的时候有没有发现，在城市的某个区域有很多商场聚集在一起，给我们购物带来了很大的方便，像这样有大型商场、娱乐场所聚集的地方，我们就称之为商业街。
今天，老师就和同学们一起去探究商业街。
（二）探究活动
1.大连的商业街。
师：每个城市都有自己的商业街，大连也不例外。大连是对外开放的城市，有着“北方明珠”之称，因此我们这里的商业街更具魅力。作为大连的小主人，你对这方面的情况了解多少呢？
生：我知道我们中山区这一带以天津街为中心是商业街。
生：我知道还有以大连商场为中心的商业街。
生：我知道以胜利广场为中心的商业街。
生：我知道沙河口区有以西安路为中心的商业街。
生：我知道西岗区有以沃尔玛超市为中心的商业街。
生：我知道以奥林匹克广场为中心的商业街。
生：我知道甘井子区有以华联商厦为中心的商业街。
生：我知道沙河口区有以百胜为中心的商业街。
生：我知道以青泥洼桥为中心的商业街。
师：你们不愧是大连的小主人，对商业街的了解还真不少！那么平时逛街的时候，你最喜欢逛哪一条街？它是什么样子呢？能给大家介绍一下吗？
生：我最喜欢去以二七广场为中心的贸易大世界。因为那里的环境好，可以买到喜欢的东西，而且物美价廉，逛完后还可以到旁边的文海书市浏览书籍。
生：我最喜欢逛以胜利广场为中心的商业街，因为那儿有很多地下商店，还有很多快餐店和娱乐场所，购物累了还可以到快餐店就餐和休息。