四、深入学生生活引导学生自悟自得
一直以来，学生的品德教育主要方式是听、接受、一听就懂，欲做却不能。道理是灌输的，中间缺乏一个学生自己领悟内化的过程。本节课教师通过一个小话题，让学生在社会生活中探究，在探究中发现、分析和解决问题，教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。教师启发学生层层深入使学生能够自悟自得感到珍爱生命的重要，从而培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。教师在教学中很好地实践了新课标中的要求，强调自悟与启发的统一，促进情感、态度、价值观的内化。
五、再现生活实际巧用电教手段去激发情感
本节课教师运用信息技术充分调动学生积极性，主动发挥学生的主体作用。教师运用电教手段讲究时机，讲究效果，为教学有效服务。例如：学生先观看一个个真实的交通事故及交通事故数据的视频，画面中一幅幅发生交通事故场景的再现，一段段惊人的交通事故的数据，这直观形象的视频不仅带给学生的是发自内心的害怕，更能感悟到交通法规对于社会生活的重要意义。在此基础上，教师又出示一段交通事故带给社会影响的录像，学生看到的是鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生，孩子的哭喊，亲人的眼泪，给生者留下的是无法抹去的阴影，此时此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，感人肺腑，催人深思。教师电教手段的巧妙运用，不仅激发了学生的情感还很巧妙地让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破本节课教学的重难点。
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