3.各小组汇报。
4.制作“社区小报”。
5.展示“社区小报”。
〖实施过程〗
（一）情景导入
师：同学们，上节课，我们一起认识了社区。今天让我们把视野放远些，去了解各种各样的社区。(板书课题)
教师用实物投影仪出示研究课题：
1.我国风格各异的社区。
2.世界各国特色鲜明的社区。
3.昨天、今天、明天的社区。
师：课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量一下吧。
（二）讨论
学生分小组讨论，商量怎样汇报；教师巡视指导。
（三）各小组汇报
师：准备好了吗?请第一小组上台汇报。
1.第一小组学生汇报。
生：我们这组研究的问题是“我国风格各异的社区”。
生：（在实物投影仪上展示搜集的文字、图片、资料）这是城市社区――到处高楼林立、车流不息，有繁华的商业街，有大型的百货商场，有各种休息和娱乐的场所，人们生活在城市社区,感到方便、轻松和愉快。
生：（展示搜集的图片、照片）这是农村社区――这里空气清新、绿树成荫，有广阔的田野、清清的池塘、错落有致的农家小院、养殖的牛羊,构成了一幅美丽的农村社区图。
生：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一个少数民族社区。从图上我们可以看出，少数民族小朋友身着民族服装,在崭新的教学楼里读书。
师：（教师随机插话）图画真漂亮，是谁画的呀?
生：是我和妈妈一起在电脑上画的。
师：真不错!
生：同学们，刚才我们介绍了城市、农村和少数民族社区，我们的汇报完了，谢谢大家! (师生齐鼓掌)
师：感谢第一组的同学，老师也搜集了一些图片，请看实物投影上展示的几张社区的图片。大家说，这是什么地方的社区呀?
生：少数民族社区。（学生齐声答道）
师：对，图片上的几位少数民族小朋友身后的茅舍就是他们的学校和教室。在一些边远的少数民族地区，那里社区的条件是比较差的。好，接下来请第二组代表上台介绍。
2.第二小组学生汇报。
生：同学们，我们研究的是“世界各国特色鲜明的社区”。请大家仔细听我们的介绍，待会儿我们会提出问题。
生：（展示文字、图片资料）这是瑞士的小镇社区……这是肯尼亚首都内罗毕的社区……
生：这是印度古老的城市社区……这是日本的农村社区……
生：这是美国北方的社区……这是巴西海滨社区……
生：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手回答，我们刚才介绍了几个国家的特色鲜明的社区?
生：介绍了六个国家的社区。（非本小组的学生回答）
生：答对了，祝贺你。
师：请最后一个小组上台汇报。
3.第三小组学生汇报。
生：同学们，今天我们通过表演的方式向大家介绍“昨天、今天、明天的社区”，请看，由××、××、××等同学表演古代的学校。
（学生上台表演私塾上课的情景）
生：下面，请××、××、××等同学表演现在社区的学校。
（学生上台表演各种上课的情景；旁白：现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识，我们的学习生活真快乐。）
生：（展示50年前社区的图片）50年前，社区里的人们居住在破旧低矮的平房里。
生：（展示搜集的现在社区的图片、照片）大家请看，今天社区的规模在不断扩大，设施日益完善，人们在社区里安居乐业，生活得舒适、安逸、开心。
生：（展示想像画）这是我和××、××同学一起设计的未来的社区。将来，在这样的社区里，我们在家里就可以通过互联网听到老师上课。我们的社区也有了机器人来承担保安和环境清洁工作，社区的设施设备会更加现代化。