师：你真是个爱动脑筋聪明的好孩子，我的看法也和你一样。在写家史时加上照片更加形象，在照片中我们可以看到人的变化，在变化中我们可以体会到社会的发展。
生：老师，28页下面的图，我不仅能看出小文家的大事而且能看出国家大事，这样的对比叫什么图？
师：它是历史年表，它反映出文文家的大事和国家大事。请看大屏幕（大屏幕出示历史年表图）上面的是小文家的大事，下面的是国家大事。从这张历史年表中我们可以判断出28页上面的第一幅照片是什么年代照的。请你在下面互相说一说你是怎样看出来的？
学生交流。
师：谁能向大家说一说，你是怎样看出来的？
生：1955年爷爷和奶奶结婚，小文还有个伯伯，爸爸出生于1962年，所以说这张相片时50年代后期照的。
师：很好。
师：小文的家史写得这样好，我们是不是也想和她比一比？
生：（想）
师：那么到底怎样写家史呢？请你打开书第27页仔细阅读。
学生看书了解写家史的步骤。
教师巡视同学们学习情况，帮助学生随时解决学习中遇到的困难。
师：哪位同学能说一说书中是怎样教我们写家史的？
生1：要确定历史时间。从什么时间开始从什么时间结束。时间要求要短一些，一般说100年之内为好。
生2：收集和整理材料方面也有要求。首先要真实可信用事实来说话，选出的事例要典型，有说服力。
生3：最后一步是完成写作，把组织好的材料加上说明。
师：同学们说的都对，为了更方便我们写家史，老师为你们编了一个数来宝。请你听一听。（电脑动画）
（学写家史定时间，百年之内最好编。啥时开始啥时完，数字年月走在先。材料收集会整理，典型事例点代面。图文并茂要真实，内容体现法不限。补充文字与说明，穿插其中趣无边。拟好题纲和顺序，文字表达最关键。最关键。）
三、亲自写家史。
师：上节课老师布置同学们回去收集家庭中的相片、物品和家庭中感人的事件。看样子同学们收集的真不少。在组内说一说你想怎样组织编写你的家史的？
不错哦 生：（互相说，教师巡视学生的讨论情况，帮助解决学生们出现的问题）
师：谁能向大家说一说你想怎样写？
生：这是我的爷爷和奶奶的结婚照，这是我的爸爸妈妈的结婚照，这是我们的全家福。我想按照时间先后顺序写，中间再插入一些感人的事例。
生：我除了收集像片外还收集了奶奶用过的补袜板。
师：补袜板?你拿它干什么？
生：我想说明爷爷奶奶生活的时代生活是多么艰苦。
师：体裁很新颖，不过你在写作时要注意不能太单调。
生：我收集的是太奶的首饰盒，奶奶的首饰盒还有妈妈的首饰盒。我要按照时间先后顺序写，然后进行新旧对比。
生：老师，我生活在普通家庭中，没有轰轰烈烈的大事，我可不可以写写身边的点点滴滴的小事？
师：当然可以了。我们大多数都是普通人，过着平凡而从容的生活。不要忘了：光荣与伟大出自于平凡。你们还有问题吗？（没有）下面我们就开始整理和编写我们的家史。
（学生写，教师巡视并给予指导）
师：有许多同学用不同的方式写自己的家史，可能他们都没写完，但不要紧，你们想不想看一看他们是怎样写的？
（想）学生汇报交流。
生：这是我的60年代爷爷和奶奶结婚时的相片，当时奶奶穿的是一件棉线花布衫，爷爷穿的是一件大绒衣服。70年代初爸爸出生了，这是爸爸周岁时的照片，看爸爸手里的胶皮玩具，她牢牢地抱着，听奶奶说：那时候这样的玩具是最高档的，一般人家还没有呢。80年代爸爸上初中，那时候的爸爸参加了许多次社会性活动，你们看，这是爸爸在山上参加植树造林活动时照的，周围的是他们班同学劳动时的场面。听爸爸说老师你当时也在场是吗？（是，你爸爸是我们班最出色的同学，你这么聪明就像你的爸爸。）90年代初爸爸和妈妈结婚了。这是他们的结婚照片，妈妈穿着美丽的婚纱爸爸穿着笔挺的西服，和爷爷奶奶结婚时比，那可相差太大了。90年代中期我和哥哥出生了，我们俩是双胞胎，你们看我俩长得像吗？去年我的大爷出国了，这是我们照的全家福。大爷是我们全家的骄傲，我要向他学习。
师：你的家史也可以说成是图文并茂了，谁能帮他点评点评？
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