教学目标
1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展、与人类社会的密切关系。
2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和世界文化产生的影响。
教学重难点
在初步了解陶瓷和青铜器的基础上，感受我国古代陶瓷、青铜文化的卓越成就和对世界文化的影响。
课时安排：3课时
第一课时
一、创设情境，引入新课
1．介绍紫沙壶
师出示紫沙壶：这是陶都宜兴产的紫沙壶，它是一个陶制品。
2． 发现生活中的陶制品
我们日常生活中还有哪些陶制品？（生介绍日常生活用品中的陶制品）
3．陶器的制作
陶器是怎么制作出来的？（几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料）
4．师小结：在今天，因为有先人不断积累的经验，所以陶器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，人类的祖先是怎样想到制作陶器的呢？
二、探讨陶器的产生
1．猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？（学生大胆的想象、猜测，师作适当的点评。）
2．师小结激情：同学们的猜测很有道理，陶器的发明并不是某一个国家或某一个地区先民的专门发明，它为人类所共有。人类的祖先在生活实践中，创造了陶器，人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。
三、认识陶器
（一）认识陶瓶
1．师介绍书P45页的第一件陶器：这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？
2．小组长组织学生组内讨论。
3．小组代表综合汇报本组意见。
4．师小结：真是一些会思考的孩子，从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息。
（二）认识猪纹钵和唐三彩
1．你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？
2．生结合课前查阅的资料在班内交流。
3．师小结激情：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，难怪用“人类的创造性发明──陶器”为这个版块命名。什么叫“创造性发明”？