四、游览瓷都景德镇
1．在我国因瓷器闻名于世的要数景德镇，课前大家查阅了关于景德镇的资料，请你当回导游带领大家一游景德镇。
2．学生扮演导游，介绍景德镇的相关信息。
3．总结：千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，也向世界展示我国人民卓越的智慧，在新的世纪，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，用我们的双手托起瓷国明天的太阳。
第三课时
一、创设情境
1．欣赏编钟音乐。
师：同学们，我们先一起来欣赏一段神奇的音乐，欣赏着音乐，你能想到什么，仿佛看见了什么？
2．学生交流自己的感受。
3．猜猜这段音乐是用什么乐器演奏的，生大胆猜测。
二、认识编钟
1．课件出示编钟。刚才咱们欣赏的音乐就是用这个乐器奏出来的。它叫编钟。
2．有同学见过编钟吗？给大家介绍介绍。
（1）学生介绍亲眼见到的编钟或查阅资料了解的相关知识。
（2）师补充介绍湖北三游洞编钟演奏的情景。
（3）编钟是用什么材料制成的？引出“青铜器”。
（4）生根据资料交流什么是青铜器及特点。
三、探寻青铜文化
1．看一看，课件呈现一些青铜器图片，学生边看边说出名称。
2．算一算，课件定格出“司母戊鼎”，出示下面的题目，让学生算一算，感受当时人们铸造青铜器的情况。
铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可熔铜12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人，需多大场地，多少工作人员？
3．小结过渡：我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中，创造了青铜器，由此创生的青铜文化也是我国悠久历史文化的重要组成部分，在这些青铜器上，铭刻着各个时代的印记。
4．找一找，青铜器告诉我们的故事。
（1）生讲“武王伐纣”“ 卧薪尝胆”等故事。
（2）师：由此可见青铜器用途广泛，你还知道青铜器可用做什么，从哪里知道的？
5．生介绍从影视镜头、书籍、网络、民间、参观旅游景点、博物馆等了解的青铜器的用途及相关信息。
四、总结延伸：灿烂的青铜文化
青铜艺术是我国古代文化遗产中的一个主要部分，它与历史、冶金、文字、造型艺术有着相当密切的联系。为我们了解当时社会发展、重大事件、生活习俗提供了可靠的依据，具有重要的价值。青铜器就像一部浓缩的“中国大百科”，感兴趣的同学可以美美地去解读这部内容丰富的百科书。