我这是疑难杂症,所以先请专家们四人一组进行会诊,然后给我开处方。
发给学生处方单,学生讨论后发言。 附处方单:
学生发言:
当阳市实验中学706班心理诊所不良情绪处置单
姓名:孙云 职业:教师
病况:学生的思想复杂多变,因而常和他们发生摩擦,为此,我总是闷闷不乐,总想着:唉,当老师真难!是不是我真的没用?要被淘汰啦?
处方:
医生:
学生1:您应该和学生交心换心,让学生理解你。
学生2:和您的好朋友谈一谈,把您的苦恼发泄出来。
学生3:您如果能和学生打成一片,多多了解他们的内心,
和学生建立深厚的感情,就不会产生那么多矛盾。
学生4:您可以出去散散步,听听音乐。
学生5:多组织一些活动,让同学们爱上政治课。
学生6:对那些经常捣蛋的学生,要给点厉害让他们瞧瞧,
这样您上课就会轻松很多。
学生7:理解万岁!
不错哦 学生8:您可以想办法树立您的权威,让学生又爱你又怕你。
五、小结:
这张张处方让我受益匪浅,这些处方我会时刻铭记在心,这是同学们送给我的最珍贵的礼物。恰好前两天,远在北京的朋友给我发来一个短信,就让我把它送给所有的曾经不开心或者正在不开心的朋友们:
宽容10克
耐心10克
诚挚10克
热情10克
友善10克
守信10克
用爱心煎服,便可换来开心时刻!
教学反思:
本节课基本做到了把课堂还给学生,给予学生较大的思维、活动空间,基本体现了教师的主导、学生的主体地位。课后反思,不足之处有二:一是对学生发言中的错误观点缺乏足够的引导,没有及时抓住教育机会对学生进行正确的思想教育;二是过分注重课堂教学的完整性,忽略了一个学生提出的思想困惑:父母总是让我整天呆在家里学习,不让我出去,我很苦恼,请同学们帮帮我。授课时,担心时间不够用,忘记了这个问题的讨论。
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