追寻高雅生活教案1

第一课时     追寻高雅生活
    Ⅰ.复习旧课引入新课(1分钟)
    提问:陶冶高雅的生活情趣有什么意义?中学生怎样培养高雅生活情趣呢?
    Ⅱ.新课教学
    (一).乐观、幽默的生活态度(12分钟)
    1.欣赏《幽默一刻》略。
    提问:在同学们的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时,你有什么感受?
    2.请同学们讲述身边一则幽默的故事。
    3.思考讨论:乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用?
    4.小结:
    乐观、幽默的人,能够感受到生活中美好的一面,抓住生活中有趣的一面,分寸恰当地表达自己的思想和感受,并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐,成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件,也是我们身心健康不可缺少的因素。所以,生活中乐观、幽默的人总有很好的心情,也总是受到人们的欢迎和喜爱,从而享受更多的生活情趣,所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。
    过渡:让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活,让我们的学习生活充满欢乐。
    (二).好奇心与从众心理(15分钟)
    1.出示居里夫人的一段话:好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。
    说明:在人的成才的道路,兴趣是起点,爱好是行动,产生兴趣的直接原因就是好奇心,好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。
    2.思考讨论:好奇心强一定是好事吗?怎样全面看待它?
    3.说一说:好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响,请列举相关事例加以说明。
    小结:好奇心可以促成兴趣,进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事,但我们不能只停留在兴趣的层面上,要善于发现、感受美好事物和优秀人物,并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。
    4.欣赏集体活动的图片。谈谈感受。
    5.根据文字描述来进行情景表演,并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。
    ⑴小红的好朋友在学弹钢琴,小红知道后,回到家中,吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴,然而小红对音乐并不感兴趣,况且家里的经济也很拮据。
    ⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋,小红认为那种鞋非常时髦,也让妈妈去买,其实她还有一双新鞋没有穿呢。
    ⑶妈妈批评小红:“不要别人怎样做,你就怎样做,要有自己的主见。”小红不服气,认为自己如果不和大家一样,别人会不愿意和他一起玩了。
    6.提问:小红的想法、做法对吗?为什么?如果你是小红,你会怎么做?
    说明:小红在与同学的交往中没有自己的主见,缺乏鉴别力,盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗,盲目地“随大流”或模仿别人,缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯,这与培养高雅生活情趣是相违背的。
    小结:从众的心理是青少年正常的心理需要,因年龄经验等因素,他们对人对事缺乏评价和鉴别能力,缺乏主见,容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟,自己也吸;看到别的同学染红头发,自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”,自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现,也与培养高雅生活情趣相背离。所以,从众、“随大流”要有选择,有分析,有比较,不能盲目。(板书)
    三. 丰富的文化生活(14分钟)
    1. 出示幻灯漫画《赌民的自述》和《北京景山公园老年合唱团》图片
    赌民的自述               北京景山公园老年合唱团讨论分析:漫画和图片分别说明了什么道理?

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