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《可爱的插花自己做》教学设计

[07-17 20:59:53]   来源:http://www.89xue.com  八年级思品教学设计   阅读:9677
摘要: 一、教学内容分析 插花是将剪切的花卉材料进行重新组合的造型艺术。它集自然美和人工装饰美于一体,有美化生活、优化环境、传递友谊、净化心灵的作用。近年来随着生活水平的提高,许多人开始学习、研究插花,插花正日趋成为一种时尚。 九年义务教育初中劳动与技术教材《园艺》将插花列四个学习研究项目之一,可见插花的重要性。 插花涉及多种知识,如插花的类型,容器的选择,花材的处理及运用等。为此,教材编排了市场调查、实验场、展评台、议事园和参观考查等多项活动。 插花制作是插花技术的关键,对八年级学生来说,要在较短的时间内学习和逐步掌握这一技术要点,有一定的难度,因此它既是本单元的重点,也是教学的难点。在实验场。
《可爱的插花自己做》教学设计,标签:八年级思品教学设计方案,http://www.89xue.com

 一、教学内容分析
    插花是将剪切的花卉材料进行重新组合的造型艺术。它集自然美和人工装饰美于一体,有美化生活、优化环境、传递友谊、净化心灵的作用。近年来随着生活水平的提高,许多人开始学习、研究插花,插花正日趋成为一种时尚。
    九年义务教育初中劳动与技术教材《园艺》将插花列四个学习研究项目之一,可见插花的重要性。
    插花涉及多种知识,如插花的类型,容器的选择,花材的处理及运用等。为此,教材编排了市场调查、实验场、展评台、议事园和参观考查等多项活动。
    插花制作是插花技术的关键,对八年级学生来说,要在较短的时间内学习和逐步掌握这一技术要点,有一定的难度,因此它既是本单元的重点,也是教学的难点。在实验场,教材以图文并茂的形式重点介绍了东方式插花和西方式的制作,目的在于突破这一重点和难点,帮助学生学习和掌握这一技术关键。
    插花不仅是一门技术,更是一门艺术。通过本单元的教学,不仅要让学生掌握插花技术,同时还要让学生了解插花艺术,提高欣赏美、创造美的能力。
    二、教学对象分析(学情分析)
    作为授课对象的八年级学生,在日常生活中已接触过插花,对插花有一定的感性认识,但对插花知识、技术不甚了解;他们对本单元中的调查、插花制作等活动是相当感兴趣的,但缺乏动手操作能力,更谈不上如何进行插花构图设计。
    三、教学目标的确定
    通过对教学内容和教学对象分析,可将本单元的教学目标确定为:
    1.知识目标:(1)插花的类型及其特点;(2)插花的基本造型。
    2.能力目标:(1)通过东方式插花或西方式插花的构建过程,培养学生观察能力、空间想象能力和知识迁移能力;(2)通过合作——探究式学习,学会工具的使用,初步掌握花材处理、插花构图设计以及插花制作的一般方法;(3)通过插花操作实践活动,培养、提高学生的实践和创新能力。
    3.情感态度价值观:(1)通过对插花艺术的介绍和作品赏析,激发学生热爱生活的情趣;(2)通过合作——探究式学习活动,逐渐增强合作意识,培养探索精神,提高学生的综合素质。
    四、教学方案设计
    本单元需要2课时完成。为让学生真正成为学习的主人,促进他们合作、创新意识和实践能力的发展,可采用“合作——探究”教学模式。教学方法和手段主要有录相、实物、FLASH动画、分组教学等。
    《可爱的插花自己做》教学设计《可爱的插花自己做》教学过程设计如下:
    教 学
    环 节
    教 师 活 动
    教学用具
    或媒体
    学 生 活 动
    设 计 意 图
    引
    入
    新
    课
    播放录像,向学生展示精美的插花作品。
    录像呈现东方式插花和西方式插花。屏幕显示两种插花类型的特点。
    学生欣赏插花作品,了解插花的分类及其特点。
    录像形象逼真,色彩鲜明,伴有声乐,富有动感,可以充分激活视听感觉,引发学生的学习兴趣。
    学  习  新  课  构  图  设  计
    播放FLASH动画,引导学生设计插花构图。
    FLASH动画显示插花的造型与构图。
    以小组为单位,自主学习,讨论、设计插花构图。
    1.根据内容特点运用媒体动画,使知识、技术直观化,化抽象为具体,为学生搭建起认知的桥梁,便于学生理解,大大降低了教学的难度,突破了教学重点和难点。
    2.分组教学便于交流,有利于学生相互启发、提高,有利于培养学生的合作意识。

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