反思优缺 扬长避短） 心灵探究：自己的优势与劣势各是什么？ （在纸的背面写出自己的优点和缺点，与大家分享） 思考：比较一下，自己所写的优势和劣势是一样的吗？这说明了什么？ 事物矛盾的双方各有其特点。 （矛盾特殊性表现之三） 再回到成功的话题。要实现成功的人生，我们又应该怎样去做呢？ 实现成功人生第三招： 反思优缺 扬长避短。 在对自我的剖析过程中，更好的认识自己，反思优缺，做到心中有数。 探究活动四：（用人如器 各取所长） 1.如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作？（连连看） “吹毛求疵”者 民事调解员 “谨小慎微”者 产品质量检查员 “一团和气”者 突击手 “求胜好强”者 安全监督员 （引出知识：具体问题具体分析是正确认识事物的基础） 2.讲故事《给国王画像》，猜猜看三个画家的命运如何？为什么？ （引出知识：具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键） 3.（小组对抗赛）大比拼：要具体问题具体分析，你能说出蕴含这一哲理的成语、俗语吗？你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？ 用连连看和猜猜看的方式，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，在分析问题的同时锻炼了解决问题的能力。 总结 整体感知：尝试构建知识体系，从整体上把握知识。 （学生自主完成） 今天我们通过学习矛盾的特殊性原理及其方法论具体问题具体分析，一起探索成功的奥秘，发现哲学就在我们身边，可以赋予我们生活的智慧和方法。同学们，让我们用哲学思辨人生，用智慧点亮生命，在未来的路上努力实现成功，飞得更高。（播放歌曲：《飞的更高》） 让学生自主构建知识体系，从整体上把握所学内容。通过热情的寄语，激发他们学习的热情和对人生的思考，同时达到升华本节课主题的目的。
不错哦 附录：《给国王画像》 古代有一位国王，长得很丑，一只眼瞎，一条腿瘸。一天，他召来全国的画家为他画像。第一个画家想，国王的权威至高无上，国王的尊严不可冒犯，于是，他把国王画得非常漂亮。谁知国王看后大怒，说道：“善于弄虚作假的人必有野心，拉出去斩首。” 第二个画家一看，便如实地给国王画了一张像，呈献给国王，国王看后勃然大怒，说道：“丑化国王，冒犯天威，拉出去斩首。”画家们个个吓得魂不附体，谁还敢给国王画像呢？ 这时人群中走出一个人，呈上一幅画像。国王看后喜形于色，并赏金千两。 原来是一张国王打猎的像，国王一条腿站在地上，一条腿蹬在一个树墩上，睁一只眼，闭一只眼，正在拉弓射箭。 专家点评： 本节课教学设计贯彻了新课改理念，充分调动了学生的积极性，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生的主体作用。教师大胆整合教材，使知识衔接自然，富有教学思想。整个设计围绕着哲学和人生这两条线展开，环环相扣，精彩纷呈。通过哲学知识的学习，对学生人生的规划进行引导，达到情感态度价值观目标。导入设计充满青春色彩，贴近学生，贴近生活。课堂辩论环节的设计，提高了学生的思辨能力以及对知识的整合和积累，拓展了思维的深度和广度。注意在板书设计上要更加规范，在细节上要精益求精。
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