摘要： 学生小组合作，选择其中一种方式，共同合作完成，然后上台展示；教师在学生合作创作、发言时参与其中，予以肯定，引导，赞许。 民情上达： 教师：在大家的共同努力下，我们发现了三垟湿地保护中存在的问题，并积极出谋划策，寻求解决的办法。但是，三垟湿地保护，光靠我们同学是不够的，我们要把我们的意见和建议反映给有关部门，要引起更多人对三垟湿地保护的重视，那样，三垟湿地才有可能重现蓝天碧水。那么，我们怎样来反映我们的心声和建议呢？ 学生：结合教材内容，寻求反映途径。 教师予以肯定，引导，赞许。 课件展示： 生活放大镜： 教师：我们的生活并非尽善尽美，除了三垟湿地外，可能还存在不少的社会问题。请同学们睁大“火眼金。
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学生小组合作，选择其中一种方式，共同合作完成，然后上台展示；教师在学生合作创作、发言时参与其中，予以肯定，引导，赞许。
民情上达：
教师：在大家的共同努力下，我们发现了三垟湿地保护中存在的问题，并积极出谋划策，寻求解决的办法。但是，三垟湿地保护，光靠我们同学是不够的，我们要把我们的意见和建议反映给有关部门，要引起更多人对三垟湿地保护的重视，那样，三垟湿地才有可能重现蓝天碧水。那么，我们怎样来反映我们的心声和建议呢？
学生：结合教材内容，寻求反映途径。
教师予以肯定，引导，赞许。
课件展示：
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生活放大镜：
教师：我们的生活并非尽善尽美，除了三垟湿地外，可能还存在不少的社会问题。请同学们睁大“火眼金睛”，来找一找我们的身边还有哪些社会问题？
学生根据事先准备，自由陈述；教师在学生发言时，予以呼应，引导，肯定。
教师：大家发现大案问题还真不少呢，怎么解决这些问题呢？还需要同学们的积极参与。请大家课外就自己发现的问题，按照我们今天的做法提出合理化建议，并及时反馈给有关部门。
【课堂小结】
老师：通过这堂课的学习，你有何收获？
学生自由陈述；教师总结。
说明：三垟湿地是温州城市的“绿肺”，也是我们学校所在地。其科学利用的价值极高，但目前破坏严重。市政府已经出台了保护的相关政策。
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