课标链接： 1．了解三国鼎立形成的史实。 2．说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。 3．概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 4．知道《水经注》《齐民要术》。讲述祖冲之推算圆周率的史实。 5．了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及云冈石窟和龙门石窟。 复习目标： 1．掌握官渡之战，赤壁之战，淝水之战的情况极其历史作用。分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。 ２．了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、东晋与十六国的对峙、南朝和北朝的更替。通过本单元的复习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。 3．掌握北魏孝文帝改革的基本史实。 4．了解魏晋南北朝时期的重要科技、艺术和思想成就。通过魏晋南北朝时期的重要科技、艺术和思想成就的学习，培养综合归纳能力。认识南北朝时期的科学成就承上启下，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。培养自己的艺术修养，树立爱护文物古迹的意识。 复习过程： 一、师生互动，归纳整合 内容 自主复习（课前印制学案，课上发给学生） 教师同步点拨（学法指导和解疑答难） 三国鼎立形成的过程 复习三国鼎立形成的过程，自己独立完成下列表格，小组内相互交流，看谁做得最好。 国家 建立时间 都城 建立者 魏 ２２０年 蜀 成都 吴 孙权 完成表格后用三角形的三个角表现出三国的位置，强化记忆历史地图。 学生完成表格后，教师点拨： １.参照时间记时间。古今对照法，也称远近对照法，以公元零年为对称轴，进行前后对照。如公元前221年秦统一公元后221年蜀国建立。蜀国建立的前一年，即220年魏国建立，蜀国建立的下一年，即222年，吴国建立。 ２. 三国鼎立的形成是一个重点。注意把握三国的名称、建立时间、建立者、都城。在这里还要注意识读“三国鼎立形势图”中的地理位置。
Tag:七年级历史教学设计，七年级历史教学设计方案，教学设计 - 历史教学设计 - 七年级历史教学设计