汉通西域和丝绸之路

教学目标
    知识与技能
    张骞两次通西域,班超出使西域及其历史意义;甘英出使大秦;我国和欧洲国家正式交往的年代;“丝绸之路”的含义;秦汉和朝鲜、日本的友好交往概况。
    过程与方法
    1.在教师指导下,思考“张骞对我国历史有什么功绩”,以提高学生综合分析问题的能力。
    2.在本课学习中,帮助学生提炼出学习历史人物、历史事件、历史上所设立的机构包含哪些要素,使学生逐步学会学习。
    情感态度与价值观
    1.张骞通西域和班超进一步经营西域,沟通了中原与西域的经济文化联系,打通了“丝绸之路”,进而有利于东西方文化交流。
    2.张骞和班超对待自己所从事的有利于国家的事业,执着追求、勇于开拓的精神,值得我们学习。
    3.从西汉开始,新疆成为我们统一的多民族国家不可分割的一部分。
    4.秦汉时期,我国对外交往中就已实施了开放的政策。
    教学重点、难点
    一、本课重点:张骞、班超出使西域和丝绸之路。
    二、本课难点:丝绸之路。
    教学方法   问题教学法、启发式教学法、讨论法
    教学设备
    微机、大屏幕、自制课件、丝绸之路光盘资料。
    教学过程
    用实物导入新课
    同学们认识老师手里拿的东西(葡萄、核桃、石榴)吗?对,同学们一定很熟悉这三样东西,而且也一定很喜欢吃,那你们知道它们的原产地在哪儿吗?又是怎样传入内地的呢?通过本课的学习,同学们就会了解。
    新课讲授
    一、张骞出使西域
    1.西域含义
    2.张骞出使西域背景
    在此指导学生明确了解历史人物、历史事件包含的要素,通过大屏幕显示。了解历史人物从两个角度:一、要知道他们的社会身份和属于哪一历史时代;二、要掌握他们的主要活动和业绩。了解历史事件从三个角度:一、时间或背景;二、简单经过和内容;三、结果和影响。学生从了解历史事件的三个角度,去阅读第一目内容,初步明了,张骞为什么出使西域?他出使西域的经过怎样?出使的结果如何,有什么影响?
    3.张骞第一次出使西域
    张骞,汉中城固人,西汉着名外交家、探险家,曾两次出使西域,一次出使云南,两次随军出征匈奴。
    是的,或许同学们的想法和张骞一样,愿尽自己的力量,去做些利国利民的事,或者愿意从事一件还没有人完成过的属于自己的伟业,让生命更有意义。张骞就是凭借执着追求的精神完成了第一次出使西域。张骞第一次出使西域的使命未能完成,但又有什么重大的意义呢?(学生讨论答)
    4.张骞第二次出使西域及意义
    3.西域都护的设立
    指导学生明确了解一个机构所包含的要素。大屏幕上打出:第一,存在或创立的时间、背景;第二,性质或功能、职能;第三,在历史上的影响。学生从这三个方面回答西域都护的概况。
    西域都护的设立,汉族和西域各族的亲密友好的关系,证明张骞未竟的使命已经完成。可见,张骞通西域在我国统一的多民族国家的发展中,在中华民族关系史上,有着重要的意义和深远的影响。张骞的贡献,不仅促进了我们这个统一的多民族国家的发展,而且他通西域还开通了东西方经济文化交流的要道,这就是“丝绸之路”。
    二、丝绸之路
    这条路为什么叫“丝绸之路”?路线怎样?我国是世界上最早发明育蚕缫丝的国家。大约在公元前5世纪,我国丝绸就开始西传,陆续辗转远销到希腊、罗马、印度。大约公元前4世纪时起,希腊、罗马称中国为“赛里斯”,意即丝绸之国。

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