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对外友好往来 教学设计

[07-17 21:16:01]   来源:http://www.89xue.com  七年级历史教学设计   阅读:9344
摘要: 处理办法:先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实,再指导学生结合所学内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 三、教学背景分析 1.学情分析 初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点,由于年龄的局限性,接受能力较强,但条理性差,逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力较弱,学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点,采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣,运用多种教学方法调动学生的思维,活跃课堂气氛,以完成教学目标。同时这一史实学生比较熟悉,适宜做自主学习的资料来源。不错哦 2.课程资源的重组与素材的选择 本节课在介绍唐与日本、天竺时,许多内容都是学生较为熟悉。
对外友好往来 教学设计,标签:七年级历史教学设计方案,http://www.89xue.com
 

处理办法:先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实,再指导学生结合所学内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。

 

三、教学背景分析

 

1.学情分析

 

初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点,由于年龄的局限性,接受能力较强,但条理性差,逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力较弱,学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点,采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣,运用多种教学方法调动学生的思维,活跃课堂气氛,以完成教学目标。同时这一史实学生比较熟悉,适宜做自主学习的资料来源。


不错哦

 

2.课程资源的重组与素材的选择

 

  本节课在介绍唐与日本、天竺时,许多内容都是学生较为熟悉的,而且影视节目中经常出现的“唐玄奘”“鉴真东渡”等故事,将这一内容给予补充,增加一些影视资料作为知识的拓展,使学生的思维具有连续性,同时更富有踊跃性。

 

3.教学过程的构思

 

   本节课我采用自主学习、合作探究的方式,以学生对话交流为手段,达到师生和谐互动,采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛,促使学生自主学习。以学生搜集资料为载体,融洽生生合作的关系,充分发挥学生学习的自主性、主动性、创造性,给学生创设一个自主学习的空间,为学生搭建展现自我的舞台,各个小组分工明确,将他们从课外书籍、网络上收集的文字资料、图片资料进行整理、加工,然后每一小组选一名代表汇报本组的学习成果,通过小组之间的合作交流构建充满活力的课堂。

 

四、多媒体的运用

 

利用多媒体辅助教学,并制作了“唐朝对外主要交通路线图”“鉴真坐像”“玄奘”等课件图片和录像制作成多媒体资料,展示了各种形式、丰富多彩的信息资料,有助于增强学生的历史体验和感性认识,活跃思维,尝试让学生自己动手操作,提高学习热情。

 

五、教学流程

 

1.新课导入

 

同学们,你们喜欢旅游吗?旅游是一项很好的活动。在国内旅游可以感受祖国的大好河山,到国外可以领略异国风情。下面请大家跟我到世界各地去,看看这些是什么地方。出示课件“唐人街”图片,教师介绍这是世界一些大城市的“唐人街”。为什么在现代化大城市中,还称华人聚居的地方为“唐人街”呢?大家想一想。

 

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