引导学生回忆:通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识?
教学过程设计
导入:如果你捏鼻子,闭嘴,有什么感受?学生回答:憋气,不能呼吸。人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气,排出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。(板书:第三章 人体的呼吸)人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先,我们来了解呼吸系统的组成。(板书:一、呼吸系统的组成)
请看书43页图Ⅳ-25,思考:呼吸系统是由哪些器官组成的?演示课件:呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气体进出肺的通道叫呼吸道。
请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。(板书:二、呼吸道的作用)
请阅读44页资料分析,以小组的形式进行讨论,寻找答案。
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
演示图片:气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。
学生讨论得出:骨与软骨作支架,使整个呼吸道畅通。
2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?
情景:在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同?
演示图片:鼻黏膜
用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。
www.89xue.com 可见,呼吸道能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
演示图片:北欧人和赤道人的鼻子。提问:北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗?
人类在长期的计划的过程中,逐渐形成了这种适应环境的特点。
3.有呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病?学生进行信息交流,汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。
学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的,如果生活在空气污染较严重的环境,就可能患呼吸系统疾病,如尘肺等。
因此,我们要保护好环境,减少空气污染,尤其是不要随地吐痰。
4.痰是怎么形成的?为什么不要随地吐痰?
演示:气管壁纵切图
痰中含大量的病原体,如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后,其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合SARS对学生进行卫生教育。
通过资料分析,你能概括出呼吸道有什么功能?
学生讨论得出呼吸道的功能:气体进出的通道,并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。
咽、喉有什么作用?请欣赏小品:三心二意
人物:孩子、妈妈
妈妈:不要看球了,吃饭了。(端菜放到桌子上)
孩子:哇!土豆丝、纸包鸡翅这些都是我爱吃的。一边吃饭一边看球。手舞足蹈,好球!加油!射门!(沮丧状)真臭!
妈妈:吃饭时不要大声说笑。
孩子:哇!好球!射门!进!(欢呼,起立、鼓掌)猛烈咳嗽。
妈妈:呛着了?吃饭时,不要大声说笑。
看完小品后,学生讨论:为什么吃饭时不要大声谈笑?
学生回答:吃饭时大声说笑,就会使会厌软骨来不及盖下,食物进入气管,引起咳嗽。
因为呼吸时,空气通过咽进入喉,再进入气管。吃饭时,食物通过咽进入食道。演示课件:呼吸与吞咽的关系,示会厌软骨的作用。
演示课件:声带的发音,示喉的作用。
小结:通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识?引导学生总结。
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