空气质量与健康教学设计4

一、教学目标
    1. 通过资料分析,了解空气质量对人体健康的影响。
    2. 尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。
    3. 通过学习讨论,了解造成空气污染的主要因素及防治知识,进而树立学生的环保意识。
    二、教学重点和难点
    1. 通过收集资料和分析资料,了解空气质量对人体健康有哪些影响。
    2. 了解当地的空气质量,并明确空气污染的主要因素及防治。
    三、教学设计目标和思路
    本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系,让学生关注空气质量。为此在教学过程中,通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境,让学生从中体会空气质量与人体健康的关系,特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害,进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学,一方面组织学生课前进行调查,利用课上时间进行交流讨论来学习,另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展,使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论,旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性,进而为空气污染防治的学习埋下伏笔;而让学生完成“倡议书”,主要是加深对所学知识的体会,确立环保意识,增强社会责任感,并通过评比展出来宣传环保意识,服务社会,使全社会关注人类的生活环境,共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课,可提高学生对学习的兴趣,便于掌握所学知识,同时也为学生指明了今后努力的方向。
    四、教学过程
    师:前面学习了人体的呼吸,我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸,使外界气体不断进入肺部,又使体内气体不断排到体外。那么,你知道人每天呼吸多少次?又呼进呼出多少空气?(生感兴趣但又困惑。)
    师:回忆上课内容,我们每分钟呼吸多少次?
    生:16次。
    师:对,那么16乘上每天的分数就可以计算了吧!同学们算一下。
    生;(计算)23 040次
    师:很好,如果每次呼吸500毫升,那么一天呼吸多少气体呢?
    生:(计算)11 520 000毫升(即11 520升)。
    师:人一天呼吸一万多升气体,可见空气跟我们的关系十分密切。下面请同学们阅读资料并思考。
    投影:你知道吗?
    (1)小明同学家在2000年3月建了新房,于去年9月对新房进行了装修和油漆,可新房里住了没几天小明和爷爷就觉得身体不适,不久他俩就生病住院了。你能说出其中的理由吗?
    (2)清晨,当你行走在一片树林中,你会觉得空气特别新鲜,心情格外地舒畅,精神也为之振奋,你能说出其中的理由吗?
    (生阅读思考并小组讨论,代表发言。)
    生:油漆中的有害物质挥发到空气中,人把它吸入体内后而引起的。
    师:好。
    生:小孩与老人的抵抗力较差,所以小明和爷爷生病了。
    师:对!生病与抵抗力也有关。
    生:装饰材料中也会挥发出有害物质,影响身体健康,从而致使他俩生病。
    师:很好!有没有其他的看法呢?
    生:是房间里没有通风透气,使有害物质不能及时扩散而造成的。如果让有害物质全部扩散后,再住到新房里就不会得病了。
    师:有道理。那么第二题呢?
    生:是因为植物光合作用吸收二氧化碳并产生了大量的氧气。
    师:对!
    生:树林的空气里没有灰尘等颗粒,也没有有害气体。
    师:很好。
    生:植物能释放出一些物质,有的可以杀菌,有的可以使空气新鲜。
    师:对!同学们都回答得很好,从上面的讨论学习中我们可以发现空气质量的好坏与人的身体健康关系很大。请同学们阅读课本“资料分析”(1)(2)(3)并谈谈从中你知道了什么?获得了哪些信息?说出你的理由?

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