尝试对生物进行分类教学设计

教学目标
    1.知识目标
    ①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
    ②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。
    2.能力目标
    ①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
    ②培养学生逆向思维的能力。
    ③通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
    ④通过小组讨论合作,培养学生团结协作能力,发现问题和解决问题的能力,掌握分类技能。
    ⑤通过分类活动,培养学生发散思维能力,增强学习自信心。
    3.情感目标
    ①通过做一个小小分类学家的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。
    ②通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
    ③通过观察图片,影片欣赏,使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时,受到美育教育,从而陶冶同学们的情操。
    重点和难点
    1.重点
    ①尝试根据生物的特征对生物进行分类。
    ②探究并掌握生物的分类方法。
    2.难点
    ①尝试根据生物的特征对生物进行分类。
    ②通过观察与思考,总结出生物分类的方法和依据。
    策略方法
    在教师的启发引导下,利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础,侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为主。
    教师:主要用到 实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。
    学生:主要用到 观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
    课前准备
    1.学生
    ①带7年级上册课本。
    ②收集植物的种子,如玉米、菜豆、松子、葵花籽 ……
    ③收集我们身边常见的动物的资料。
    ④调查我们生活中常见的分类活动。
    2.教师
    ①自制多媒体课件辅助教学。多媒体课件特点是容量大,内容充实,可达到资源共享的目的。可作为学生课堂学习的导航标,对所学知识以直观形式及时归纳总结,并有助于学生课下进行进一步学习和知识拓展。
    ②准备小游戏:“给杂物进行分类”的材料。(将数量不一的大头针、不同颜色的曲别针、书夹子、订书钉、纸团混在一个盒子里。并告诉学生在活动中要注意安全。)
    ③准备实物展示:a.玉米叶子、向日葵叶子;b.桃、松球果;c.准备几种植物或动物的图片及标本。
    ④准备有关生物种类多样性的图片、录像。
    教学过程
    (一)从生活实际出发,导入新课
    ( 教学策略:小游戏──“给杂物分类” ,动动手、想一想。)
    教师:同学们,在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒,你们能迅速将里面的杂物区分开吗?看看哪个组的同学分得最细、最快!(游戏规则:分好的小组请迅速举起手,音乐响起时开始动手,音乐停止时活动停止。)
    学生:(动动手,交流成果。)
    教师:很好,大家的速度也很快。其实,刚才同学们把这些杂物分开的时候,就是在进行“分类”的工作。请同学们想一下,在日常生活中,你还见过一些什么样的分类活动?
    学生1:超市肉、鱼、蔬菜等物品分放在不同的区域。
    学生2:家里的药品根据用途不同分类存放。

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