呼吸道对空气的处理教学设计1

教学目标
    (一)知识
    1. 描述呼吸系统的组成。
    2.了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
    (二)能力
    通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。
    (三)情感态度价值观
    1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
    2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
    教学重点难点
    通过资料分析,掌握呼吸道的作用。
    教学准备
    教师:多媒体课件。
    学生:查阅有关呼吸系统疾病的资料。自编小品《三心二意》
    课时安排:1课时
    教学设计
    学习内容
    学生活动
    教师活动
    导入新课
    通过生活中的事例,引如新课.
    通过思考,描述感觉,回答问题.
    通过生活中的事例,如捏鼻子,闭嘴。请学生谈谈感受,引起学生思考。然后引出呼吸的重要性。
    呼吸系统的组成
    鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
    看书43页图Ⅳ-25,思考:呼吸系统是由哪些器官组成的?呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
    讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。明确鼻、咽都与外界相通,是外界气体进入肺的门户。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
    演示课件:呼吸系统的组成,呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气体进出肺的通道叫呼吸道。
    组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受,来推测呼吸道的作用。从而引出呼吸道对空气的处理。
    三、呼吸道的作用
    1、气体进出的通道。
    2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。
    3、发声
    学生阅读资料,讨论45页的讨论题,明确:1、骨与软骨作支架,使整个呼吸道畅通。
    2、用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。
    3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境,就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境,减少空气污染,尤其是不要随地吐痰的认识。
    组织学生阅读44页资料分析,以小组的形式讨论以下问题:
    1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
    演示图片:气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。
    2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?
    情景:在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同?
    演示图片:鼻黏膜
    3.有呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?
    4.痰是怎么形成的?为什么不要随地吐痰?
    演示:气管壁纵切图
    结合SARS对学生进行卫生教育。
    通过资料分析,你能概括出呼吸道有什么功能?
    咽、喉有什么作用?请欣赏小品:三心二意
    为什么吃饭时不要大声谈笑?
    演示课件:呼吸与吞咽的关系,示会厌软骨的作用。
    演示课件:声带的发音,示喉的作用。
    四、小结
    学生思考,阐述自己的认识。

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