[学生活动]
读教材第97页《资料分析》,以小组为单位进行分析,并对问题作出假设。
(每个小组分析一个病例,给出假设性的解释)
讨论完毕后,请同学对以上发言作出小结。
小结:1.神经系统控制身体的各个部分;2.神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动;3.如果神经系统受伤,即使器官完好无损,也会不能工作,等等。
讲解神经系统组成情况
[出示《神经系统的组成和功能》投影片(同教材98页图)]
[学生活动]
仔细观察神经系统的分布有何特点?
中间的脑(brain)和脊髓(spinal cord)的部分为中枢神经系统;
由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统;
[演示提线木偶,模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。]
[学生活动]
仔细阅读教材98页图中的文字,了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能,用这些知识再次分析97页的资料。
如果我们对生物体进行解剖的话,能看见神经系统吗?它又是什么样子的呢?
[展示动物神经剥离标本,观察白色的神经和灰白相间的脑和脊髓。]
探讨神经元的结构和功能
大脑发出的指令,甚至可以很快地到达脚尖,可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到:是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢?要解决这个问题,同学们想怎样来进行研究呢?
[学生活动]
用显微镜观察神经细胞永久切片。
在显微镜下,我们看到了组成神经系统的细胞的形态
[出示神经细胞的模式图]
[学生活动]
请仔细观察神经细胞的结构有什么特点?是否和它的功能相适应?
www.89xue.com 神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。
突起又分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围,组成神经纤维。
请同学
[学生活动]
根据你所了解的知识和神经原的特点,推测并想象一下神经细胞如何进行工作?
知识小结
[学生活动] 请一名同学到黑板上画出本节课的“知识脑图”。其他同学在笔记本上画。然后全班一起补充黑板上的脑图至较为完整。
教学生如何收集资料
通过这节课学习,我们肯定还有好多疑问。但是学习是无限的,探索也是无限的。许多科学家的成功关键在于能做有心人,善于收集资料,勤于记录。他们一般都会在身边准备一个小本子,将自己感兴趣的,自己觉得有用的东西记录下来。不知不觉中就有了厚厚的一本又一本的宝贵资料。我们同学是不是也可以向他们学习呢?要知道,一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔,随时记下身边自己感兴趣趣的现象。
[学生活动]
如果你要做这个工作,你将如何设计自己的记录本呢?(讨论)
训练
每位同学准备一个记录本,以自己的方式进行观察记录或资料收集。每隔2个礼拜与老师交流一次。
课堂主要提问
1.在学习语文时,我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。
2.从现代科学的角度,同学们是否发现这些词的不当之处?为什么会出现这样的错误?
3.仔细观察神经系统的分布有何特点?
4.是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢?要解决这个问题,同学们想怎样来进行研究呢?
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