(三)合作探究,深入展开。
无偿献血教育,这是本节的一个重要的情感态度价值观目标,也是本节的重、难点。我是这样设计展开的:
第一步:出示两则对比鲜明的材料①儿子想献血,母亲不让,认为会伤元气,而且会造成贫血。②献血狂人杨主银6年无偿献血41次,累计达1万毫升已属违法超常献血。(
学生分组讨论分析:从心理上消除对献血的疑虑和误解。)
第二步:引入一个真实的故事情景,“一天放学后,隔壁学校学生小李背上书包走在楼下,两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来,不幸正打中小李的头,真是祸从天降,当时小李就晕了过去,满头鲜血,周围的同学和老师赶紧把他送到医院,医生检查后说是颅内出血,必须立即手术,否则有生命危险,可验完血后发现,医院里他这种血型的血正告急,在这千钧一发,生死攸关的时刻,周围的同学和老师都站出来愿意用自己的鲜血来挽救他的生命。你可能不会遇到相同的情况,但在医院里每天都有许多人在生与死的边缘徘徊,如果你或你的亲人在需要用血时,而血库里没有血,你的心情又会是怎样?通过感人的实例来煽动学生的情感,激起学生产生成年后自愿献血的强烈愿望。
第三步:再利用多媒体展示无偿献血场面的图片,并出示老师的无偿献血证,再一次激发学生成年后参与无偿献血的决心和愿望,并从心底认同我国的无偿献血制度。
(四)成果展示,人人精彩。
血液与人类生活的关系,我采用课前开放,课上交流的形式展开。展示方式:
①利用多媒体展示无偿献血场面的图片,插入学生收集来的图片影像资料。
②说出你知道的血液用处、血液制品。
③课前采访一位献过血或输过血的人,宣读采访记录。
④中国无偿献血现状;现场调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。
(五)拓展延伸,关注社会。
播放无偿献血宣传广告和图片(让学生带着热情,带着思考走出教室,加深理解科学、技术、社会之间的关系,培养学生的生命意识。)为向全社会宣传无偿献血,请设计漫画或板报或倡议书或宣传标语等。
八、板书设计:
(一)血型:1、血型的发现、
2、血型的种型
(二)输血:1、血型鉴定。
2.安全输血、无偿献血。
3.血液和血液制品与人类生活关系。
Tag:七年级生物教学设计，七年级生物教学设计方案，教学设计 - 生物教学设计 - 七年级生物教学设计