激素调节教学设计1

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    1.生长激素:
    让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识,结合看过的录像材料,概括出:生长激素是由垂体分泌的,有调节人体生长发育的作用。
    教师采用临床观察法,利用教材P.102的一组照片或相应挂图,组织学生讨论:诛儒症和巨人症的主要症状和病因,从反面推理,说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。
    讨论:(1)成年人为什么不再继续长高?(启发学生回忆骨的生长原理)。
    (2)若由于某种原因,一位成年人的生长激素分泌过多,他还能长高吗?
    同学们共同看书P.102图Ⅳ-100,这位成年人患者从1941年到1956年的15年中,由于甲状腺激素分泌过多,身体虽不能长高,不会患巨人症,但由于短骨的生长,造成鼻子高大、厂颌前突的面容,此外还有手掌变大、手指变粗等症状,叫做肢端肥大症,从而逐渐丧失了劳动能力。
    小结:内分泌腺、激素的概念。生长激素的主要生理作用。
    作业:了解你所在的小区或学校,有没有生长激素分泌异常的病人,在与他们相处时,你应怎样去关心他们?
 

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