加法和减法之间的关系

摘要：说清图意，列式。引导学生把(2),(3)与(1)比较。谁是已知的，谁是未知的，已知，未知有什么变化。明确第(2)题是求第二加数， 第(3)题是求第一加数。从中引导减法的意义。引导学生看书，理解“减法是加法的逆运算”着重引导学生想，为什么减法是加法的逆运算。将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较。得出：“一个加数＝和一另一个加数”师：学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。试做：验算 743+257=1000,对不对？出示例2求□中的未知数□+6=13 根据“一个加数等于和减另一个加数”由生填，讲清怎样想的？就可以求出□中的数。再完成478+522=1000上一页 [1] [2] [3] [。